Öğretmen adaylarının bilgi işlemsel düşünme becerileri ile teknolojik pedagojik içerik bilgileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between preservice teachers' computational thinking skills and technological pedagogical content knowledge
- Tez No: 901323
- Danışmanlar: PROF. DR. MUZAFFER ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 114
Özet
Araştırmada öğretmen adaylarının BİD ile TPİB arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma modeli olarak tarama ve korelasyon kullanılmıştır. Araştırma evrenini 2022-2023 öğretim yılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenimi gören 3319 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Örneklem 393 öğretmen adayından oluşmaktadır. Veri toplama araçlarını kişisel bilgi formu, bilgi işlemsel düşünme ölçeği ve teknolojik pedagojik içerik bilgi ölçeğinden oluşmaktadır. Analiz sonucunda öğretmen adaylarının BİD ile TPİB orta düzeyde bulunmuştur. Öğretmen adaylarının BİD becerilerinin cinsiyete, bölüme ve teknoloji kullanım seviyelerine göre anlamlı farklılıklar gözlemlenirken, sınıf ve yaş göre anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Erkeklerin BİD beceri puanları, kadınlara göre daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca, Sınıf öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği ve Türkçe öğretmenliği arasında; İlköğretim Matematik öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri öğretmenliği ile Türkçe öğretmenliği arasında anlamlı farklılıklar görülmüştür. Ayrıca, teknoloji kullanımı başlangıç düzeyinde olanların BİD becerileri puanları, orta düzeyde olanlara göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Öğretmen adaylarının TPİB puanlarında yaş, cinsiyet, bölüme ve teknoloji kullanım seviyelerine göre anlamlı farklılıklar gözlemlenirken, sınıf değişkenine göre anlamlı bulunamamıştır. Öğretmen adaylarının TPİB puanları 17-22 yaş gruplarında, 25-48 yaş grubuna göre daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca erkek öğretmen adaylarının TPİB puanları, kadınlara göre daha yüksek bulunmuştur. Aynı zamanda Sınıf öğretmenliği ile Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri öğretmenliği ve Türkçe öğretmenliği arasında, Kimya öğretmenliği ile Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri öğretmenliği ve Türkçe öğretmenliği arasında anlamlı farklılıklar görülmüştür. Teknoloji kullanımı ileri seviye olanların TPİB puanlarının, orta seviyede olanlara göre yüksek görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının BİD becerileri ile TPİB puanları arasındaki ilişkinin orta düzeyde ve pozitif yönde olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This study explores the relationship between pre-service teachers' computational thinking (CT) skills and their technological pedagogical content knowledge (TPACK). Utilizing a screening and correlation model, the research focuses on 3,319 pre-service teachers from Çanakkale Onsekiz Mart University's Faculty of Education during the 2022-2023 academic year, with a sample of 393 selected through appropriate sampling. Data were collected using a personal information form, a CT scale, and a TPACK scale. The analysis indicates a moderate positive correlation between CT and TPACK skills. CT scores differed significantly based on gender, department, and technology use level, but not by class year or age. Male participants outperformed females in CT, with notable differences among departments, particularly between Classroom Teaching, Computer Education and Instructional Technology (CEIT), and Turkish Teaching. Pre-service teachers classified as beginner technology users exhibited significantly different CT scores compared to those with intermediate skills. TPACK scores also showed significant differences based on age, gender, department, and technology use level, but not by class year. Specifically, TPACK scores were higher for the 17-22 age group compared to the 25-48 group, and male participants scored higher than females. Additionally, significant departmental differences were found, with advanced technology users achieving notably higher TPACK scores than intermediate users. Overall, the level of technology use is a crucial factor influencing both CT and TPACK skills, revealing a moderate positive correlation between these competencies among pre-service teachers.
Benzer Tezler
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının blok tabanlı programlamayı kullanma süreçleri ve tasarlanan öğrenme ortamlarının incelenmesi
The analysis of the block based programming processes and designed learning environments by prospective elementary mathematics teachers
SELVA BÜŞRA TURAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ERDOĞAN
- Disiplinler arası proje geliştirmede nesnelerin interneti (IoT) deneyimi: Bilişim teknolojileri ve fen bilgisi öğretmen adayları örneği
Internet of things (IoT) experiences in developing interdisciplinary projects: Example of information technologies and science teacher candidates
ALİYE SARAÇ
Doktora
Türkçe
2020
Bilim ve TeknolojiMarmara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESRİN ÖZDENER DÖNMEZ
- GeoGebra kullanarak tasarladıkları öğretim materyallerinin fizik öğretmen adaylarının bilgi işlemsel düşünme becerilerine ve TPAB yeterliklerine etkisi
Effects of designing teaching materials by using GeoGebra on pre-service physics teachers' computational thinking competency and TPACK efficacy
FATMA YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EROL SÜZÜK
- Öğretmen adaylarının bilgi işlemsel düşünme becerileri ile teknoloji kullanma yeterliliklerinin incelenmesi
Examination of pre-service teachers' computational thinking skills and technology use competencies
MERVE KORKMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA UZOĞLU
- Matematik öğretmen adaylarının problem çözme süreçlerinin bilgi işlemsel düşünme bağlamında incelenmesi
Investigation of prospective mathematics teachers' problem solving processes in the context of computational thinking
MURAT GÜÇLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik Eğitimi Bilim Dalı
PROF. DR. ERSEN YAZICI