Ortaokul öğrencilerinin akademik başarı, bilimsel yaratıcılık ve mühendislik becerilerinin değerlendirilmesinde STEM uygulamalarının kullanımı
The use of STEM practices in evaluating middle school students' academic achievement, scientific creativity, and engineering skills
- Tez No: 902802
- Danışmanlar: PROF. DR. TUNCAY ÖZSEVGEÇ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 162
Özet
STEM (Science, Technology, Engineer, Mathematic) uygulamalarının dahil edildiği öğrenme ortamlarında 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin bilimsel yaratıcılıklarının ve mühendislik tasarım becerilerinin ve akademik başarılarının değerlendirilmesi bu çalışmanın temel amacıdır. Bu amaç doğrultusunda araştırmanın örneklem grubunu 6. (40 öğrenci) ve 7. (20 öğrenci) sınıfta öğrenim gören toplam 60 öğrenci oluşturmaktadır. Programın etkilerine dayalı durum çalışmasının uygulandığı araştırmada her iki kademede de üçer adet STEM uygulaması yapılmıştır. Uygulama yapılması planlanan kazanımlar farklı ünitelerden seçilmiş olup uygulamalar arası yaklaşık olarak kırk beş gün olarak belirlenmiştir. Uygulamalar başlamadan önce öğrenciler gruplara ayrılmış ve tüm uygulamalar bitene kadar öğrenci grupları değiştirilmemiştir. Araştırmada Bilimsel Yaratıcılık Değerlendirme Formu Tasarım Süreci Değerlendirme Formu ve STEM defterleri Akademik Başarı Testi olmak üzere dört farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırmada STEM uygulamalarının her iki sınıf düzeyinde yer alan öğrencilerin bilimsel yaratıcılıklarını ve mühendislik tasarım becerilerini geliştiği belirlenmiştir. Bilimsel yaratıcılıkla ilgili öğrencilerin özgünlük, akıcılık ve esneklik alt becerilerinin geliştiği görülmektedir. Ancak STEM uygulamalarının aynı sınıf düzeyindeki öğrencilerin akademik başarıları arasında anlamlı bir farklılık meydana getirmemiştir. Araştırmacılara STEM uygulamalarının farklı kazanımlarla uygulanarak öğrencilerin gelişimlerinin değerlendirilmesi önerilebilir.
Özet (Çeviri)
The primary aim of this study is to evaluate the scientific creativity, engineering design skills, and academic achievement of 6th and 7th grade students in learning environments where STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) practices are included. For this purpose, the sample group of the study consists of a total of 60 students, with 40 students from the 6th grade and 20 students from the 7th grade. In this research, which employed a case study based on the effects of the program, three STEM applications were conducted at both grade levels. The targeted learning outcomes were selected from different units, and the duration between applications was approximately forty-five days. Before the start of the activities, students were divided into groups, and the groups remained unchanged until the completion of all the applications. Four different data collection tools were used in the study: the Scientific Creativity Evaluation Form, the Design Process Evaluation Form, STEM notebooks, and the Academic Achievement Test.The data obtained from the research show that STEM applications improved students' scientific creativity and engineering design skills at both grade levels. The results also indicate the development of students' sub-skills in originality, fluency, and flexibility. Moreover, STEM applications did not result in a significant change in the academic achievement of students at the same grade levels. It is suggested that researchers apply STEM practices with different learning outcomes to evaluate students' development.
Benzer Tezler
- Ortaokul fen bilimleri dersindeki asitler ve bazlar konusunda fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (FeTeMM) yaklaşımı ile öğretim tasarımı hazırlanmasına yönelik bir çalışma
A study for preparing an instructional design based on science, technology, engineering and mathematics (STEM) approach on the topic of acids and bases at secondary school science course
SEVİL CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZEHRA ÖZDİLEK
- Ortaokul 7. sınıf öğrencileri için hazırlanan STEM etkinliklerinin farklı değişkenlere yönelik etkisinin incelenmesi
Investigation the effect of the STEM activities prepared for 7th class students in terms of different variables
EMRAH HİĞDE
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİLAL AKTAMIŞ
- Biyoçeşitlilik konusunda STEM eğitimi modülünün geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Development and evaluation of STEM education module on biodiversity
İCLAL AKMAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SAVRAN GENCER
- Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik eğitimi uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin akademik başarı, bilimsel yaratıcılık ve tutumlarına yönelik etkisi
The impacts of science, technology, engineering and mathematics applications on middle school students' academic achievement, scientific creativity and attitudes
MUSTAFA TEVFİK HEBEBCİ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERTUĞRUL USTA
- STEAM (STEM + sanat) eğitiminde mandala etkinliklerinin 6. sınıf öğrencilerinin matematik başarısı ve yaratıcı düşünmelerine etkisi
The effects of mandala activities in STEAM (STEM + art) education on the mathematic achievement and creative thinking of 6th grade students
TUĞÇE AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERİFE FAYDAOĞLU