Matematik eğitiminde gerçekçi matematik eğitimi uygulamalarının öğrencilerin akademik başarı ve problem çözmeye yönelik tutumlarına etkisi
The effect of realistic mathematics education on students' achievement and attitudes towards problem solving
- Tez No: 902959
- Danışmanlar: PROF. DR. ORHAN AKINOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Gerçekçi Matematik Eğitimi, Akademik Başarı, Problem Çözme, Tutum, Realistic Mathematics Education, Academic Achievement, Problem Solving, Attitude
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
Bu çalışmada 6.sınıfta gerçekçi matematik eğitimi uygulamaları ile gerçekleştirilen matematik öğretimin, öğrencilerin matematik akademik başarısı ve matematik problemi çözmeye yönelik tutumları üzerine etkileri incelenmiştir. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde, İstanbul ili Eyüpsultan ilçesinde bulunan bir devlet okulunun 6.sınıfında öğrenim gören 66 öğrencinin katılımı ile, 6.sınıf cebirsel ifadeler ve veri analizi konuları üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test son test deney ve kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. 6 hafta süren çalışma süresince deney grubuna gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımı ile planlanmış etkinlikler uygulanmış, kontrol grubuna MEB müfredatına uygun olarak matematik ders kitaplarındaki etkinlikler çerçevesinde öğretim yapılmıştır. Çalışmada öğrencilerin başarı verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen, geçerlik ve güvenirliği bu dersi daha önce almış 139 kişilik bir öğrenci grubu üzerinde pilot uygulama yapılarak test edilmiş, madde analizleri yapılmış, 30 soruluk akademik başarı testi ile toplanmıştır. Akademik başarı testi ve matematik problemi çözme tutum ölçeği ön test son test ölçümlerinden elde edilen veriler, bağımlı ve bağımsız gruplar t testleri ile analiz edilerek değerlendirilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre deney grubunda akademik başarının ve matematik problemi çözme tutumunun, kontrol grubuna göre anlamlı bir farklılık göstermediği, bununla birlikte deney grubunda, kontrol grubuna göre tüm değişkenlerde puan artışının daha fazla olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, the effects of teaching with realistic mathematics education practices on students' academic achievement in mathematics and their attitudes towards mathematics problem solving in 6th grade were examined. The research was carried out in the second semester of the 2022-2023 academic year, with the participation of 66 students studying in the 6th grade of a public school in the Eyüpsultan district of Istanbul, on the subjects of 6th grade algebraic expressions and data analysis. In the study, a quasi-experimental design with pretest, posttest, experimental and control groups, which is one of the quantitative research methods, was used. During the 6-week study, activities planned with the realistic mathematics education approach were applied to the experimental group, while the control group was taught within the framework of the activities in mathematics textbooks in accordance with the Ministry of Education curriculum. In the study, students' achievement data were collected with a 30-question academic achievement test developed by the researcher, whose validity and reliability were tested by a pilot application on a group of 139 students who had taken this course before, item analysis was performed. The data obtained from the academic achievement test and mathematics problem solving attitude scale pre-test post-test measurements were analyzed and evaluated with dependent and independent groups t tests. According to the results obtained, it was concluded that academic achievement and mathematics problem solving attitude in the experimental group did not show a significant difference compared to the control group, however, the increase in scores in all variables was higher in the experimental group than in the control group.
Benzer Tezler
- Dört işlem gerektiren soru ve problemlerin çözümünde gerçekçi matematik eğitiminin akademik başarı tutum ve öz yeterliliğe etkisi
The effect of realistic mathematics education on academic achievement attitude and self-efficacy i̇n solving questions and problems requiring four operations
İREM KARAYİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA KALE
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme okuryazarlıklarına ilişkin sınıf içi uygulamaları
Classroom applications of primary mathematics teachers regarding assessment literacy
ZEYNEP NATIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DERYA ÇELİK
- Usability evaluation of dynamic geometry software through eye tracking and communication breakdown analysis
Dinamik geometri yazılımlarının göz izleme ve iletişim kırılma durumu analiziyle kullanılabilirlik değerlendirilmesi
SERAP YAĞMUR
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MURAT PERİT ÇAKIR
- İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin analitik geometrinin koordinat sistemi ve doğru denklemi kavramlarını yapılandırmacı öğrenme ve gerçekçi matematik eğitimine göre oluşturması süreçlerinin araştırılması
The investigation of sixth grade students? construction of coordinate system and linear equation concepts of the analytical geometry using constructivism and realistic mathematics education
DİLEK SEZGİN MEMNUN
- Üç boyutlu hologram destekli öğrenmede lineer cebir kavramlarının oluşturulma sürecinin incelenmesi
Construction of linear algebra concepts through 3d hologram-based learning
DİLEK HAZAR
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENK KEŞAN