Öğrenme analitiği gösterge paneli müdahalesinin öğrencilerin ters-yüz öğrenme ortamındaki ders öncesi hazırlıklarına etkisinin incelenmesi
Investigating the effect of learning analytics dashboard intervention on students' pre-class preparation in a flipped learning environment
- Tez No: 903409
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖKHAN AKÇAPINAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Sınıf içindeki aktivitelerin ev ödevi olarak, ev ödevlerinin ise sınıf içi aktiviteler olarak yapıldığı ters-yüz öğrenme modelinde öğrencinin ders öncesinde yapacağı hazırlık, etkili bir öğrenme için büyük öneme sahiptir. Bu model ile ilgili çok sayıda çalışma olmasına rağmen öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve başarı düzeylerini artırmaya yönelik müdahalelerin test edildiği çalışmalar sınırlıdır. Bu araştırmanın amacı, öğrenme analitiği gösterge paneli müdahalesinin öğrencilerin ders öncesi hazırlık düzeylerine etkisini incelemektir. Ayrıca, ders öncesi hazırlığın genel akademik başarı üzerindeki etkisi de araştırılmıştır. Tek gruplu zayıf deneysel desenle yürütülen çalışmaya Fiziksel Programlama dersine kayıtlı 43 öğrenci katılmıştır. Ters-yüz öğrenme modeline göre yapılandırılan derste öğrenciler sınıf dışı etkinlikleri Moodle Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS) üzerinden, sınıf içi etkinlikleri ise yüz yüze katılım ile gerçekleştirmişlerdir. Öğrencilerin ders öncesi hazırlık için izlemeleri istenilen videolar ile etkileşimleri özel olarak geliştirilen bir video oynatıcı ile kaydedilmiş ve öğrenme analitiği gösterge paneli üzerinden öğrencilere sunulmuştur. Ders öncesi hazırlık düzeyleri her hafta mini sınavlarla ölçülmüş, genel akademik başarı ise ara sınav ve dönem sonu sınavları ile değerlendirilmiştir. Çalışma kapsamında öğrencilerin, gösterge panelinin kullanıldığı 6 hafta ile kullanılmadığı 6 haftalık dönemdeki, ders öncesi hazırlık düzeyleri karşılaştırılmıştır. Elde edilen bulgular ders öncesi hazırlık düzeyi yüksek olan öğrencilerin genel akademik başarılarının, düşük olanlara göre anlamlı derecede yüksek olduğunu göstermiştir. Ancak, öğrenme analitiği gösterge paneli müdahalesinin öğrencilerin ders öncesi hazırlık düzeylerine anlamlı bir etkisinin olmadığı bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
In the flipped learning model, where classroom activities are assigned as homework and homework activities are conducted as classroom tasks, students' preparation before class is of great importance for effective learning. Although there is extensive research on this model, studies that test interventions aimed at enhancing students' pre-class preparation and success levels are limited. The aim of this study is to examine the impact of a learning analytics dashboard intervention on students' pre-class preparation levels. Additionally, the effect of pre-class preparation on overall academic success was investigated. The study, conducted with a single-group experimental design, involved 43 students enrolled in the Physical Programming course. In the course, structured according to the flipped learning model, students completed out-of-class activities through the Moodle Learning Management System (LMS) and participated in face-to-face classroom activities. Students' interactions with videos required for pre-class preparation were recorded using a specially developed video player and presented to them via the learning analytics dashboard. Pre-class preparation levels were measured weekly through mini-quizzes, and overall academic success was assessed through midterm and final exams. Within the study, the pre-class preparation levels of students during the 6 weeks with the dashboard and 6 weeks without it were compared. The findings showed that students with higher levels of pre-class preparation had significantly higher overall academic success compared to those with lower levels. However, the learning analytics dashboard intervention did not have a significant effect on students' pre-class preparation levels.
Benzer Tezler
- Çevrimiçi öğrenme ortamında öz-düzenleyici öğrenmeyi destekleyici öğrenme analitiği gösterge panellerinin geliştirilmesi
Development of learning analytics dashboard that supports self-regulated learning in online learning environments
MEHMET UYSAL
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET BARIŞ HORZUM
- Automated plastic waste detection and visualization in coastal areas using UAVs and deep learning
İnsansız hava araçları ve derin öğrenme kullanılarak kıyı bölgelerinde otomatik plastik atık tespiti ve görselleştirilmesi
HESAM HATAMZADEH KHANGHAHI
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiVeri Mühendisliği ve İş Analitiği Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. ŞULE ITIR SATOĞLU
- Öğrenme analitik gösterge panelinin tasarlanması, geliştirilesi, uygulanması ve değerlendirilmesi
Designing, developing and evaluating learning analytics dashboard
MUHAMMED GÜLER
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER ARPACIK
- Türkiye'deki yükseköğretim öğrenme mekanları için performans analiz ve derecelendirme modelinin oluşturulması
Creating a performance analysis and rating model for higher education learning spaces in Turkey
HASAN MURAT ÇETİN
Doktora
Türkçe
2025
MimarlıkMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ÖZGÜNLER
- Öğretimsel videolar için öğretme analitiği temelli pedagojik rehberlik sisteminin geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi
Development, implementation, and evaluation of a teaching analytics-based pedagogical guidance system for instructional videos
ARİF DAŞ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ENGİN KURŞUN