Görsel sanatlar dersinde müzik kullanımının öğrenci başarısına etkisi
The effect of using music in visual arts lessons on student achievement
- Tez No: 906450
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜZİN AYRANCIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Güzel Sanatlar, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar Üniversitesi
- Enstitü: Müzik ve Güzel Sanatlar Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Görsel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Görsel Sanatlar Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin görsel sanatlar dersinde müzik kullanımının öğrencilerin başarılarına etkisini değerlendirmek amacıyla nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma modeli olarak tarama araştırması tercih edilmiş, deney ve kontrol gruplu bir desen oluşturulmuştur. Deney grubundaki öğrenciler müzik eşliğinde resim yaparken, kontrol grubundaki öğrenciler müzik olmadan resim yapmıştır. Araştırmanın amacı, iki grup arasındaki başarı farkını ölçmek ve müziğin görsel sanatlar dersindeki etkilerini ortaya koymaktır. Veri toplama sürecinde, Hüseyin Uysal'ın“Farklı Müzik Türlerinin Çocuk Resimlerine Etkisi”(2016) adlı doktora tezinde yer alan değerlendirme ölçeği, müellifin izniyle kullanılmıştır. Bu ölçek, öğrenci çalışmalarının objektif bir şekilde değerlendirilmesine olanak sağlamıştır. Ayrıca, Resim-İş Eğitimi alanında uzmanlaşmış Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar Üniversitesinde görev yapan üç akademisyen tarafından, öğrencilerin resimleri“Resim Değerlendirme Ölçeği”ile değerlendirilmiştir. Bu sayede, görsel sanatlar dersinde yapılan resim çalışmalarının standart bir ölçütle değerlendirilmesi sağlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Ankara Mamak Ata Ortaokulu'nda öğrenim gören 7. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Deney ve kontrol grupları olarak ikiye ayrılan bu öğrenciler, örneklem grubunu temsil etmektedir. Veri toplama sürecinde, Özmenteş (2006) tarafından geliştirilen Müzik Dersine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Bu ölçek, öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumlarını ölçmek için geliştirilmiş olup, 20 maddeden oluşan Likert tipi bir ölçektir. Ölçeğin yapı geçerliliği temel bileşenler analizi ile incelenmiş, güvenirliği ise Cronbach alfa katsayısı yöntemiyle hesaplanmıştır. Araştırmada, ölçeğin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı α = 0,88 olarak bulunmuş ve ölçeğin geçerli ve güvenilir bir araç olduğu sonucuna varılmıştır. Veri toplama ve analiz süreci, çalışmanın en kritik aşamalarından biridir. Öncelikle deney ve kontrol gruplarına ön test uygulanmış, ardından deney grubuna müzik eşliğinde resim yapmaları için teknik destek sağlanmış ve son testler uygulanmıştır. Araştırma sürecinde görsel sanatlar dersleri, öğretim programında belirtilen kazanımlar doğrultusunda gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda teknolojik destek kullanılarak ders işlenmiş, kontrol grubunda ise teknoloji kullanılmamıştır. Deney grubunda bilgisayar ve hoparlör yardımıyla ders işlenirken, kontrol grubu geleneksel yöntemlerle ders görmüştür. Müziğin görsel sanatlar dersindeki etkilerinin değerlendirilmesi, gelecekte bu tür çalışmaların eğitim programlarına entegre edilmesi açısından önemli bir veri sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to evaluate the impact of music on the success of 7th-grade students in visual arts lessons. The research employed a quantitative research method, utilizing a survey model with an experimental and control group design. In the experimental group, students created artworks while listening to music, whereas in the control group, students worked without music. The purpose was to measure the difference in performance between the two groups and to examine the influence of music on students' achievements in visual arts. For data collection, the assessment scale from Hüseyin Uysal's 2016 doctoral thesis titled“The Effect of Different Music Genres on Children's Drawings”was used with the author's permission. This scale provided an objective evaluation of the students' work. Additionally, three academicians from the Faculty of Music and Fine Arts at Ankara University evaluated the students' artworks using the“Art Evaluation Scale.”This ensured a standardized assessment of the visual arts work produced during the study. The study group consisted of 7th-grade students from Ata Secondary School in Ankara, Mamak, under the Ministry of National Education. These students were divided into experimental and control groups, forming the sample. The“Attitude Scale Towards Music Lessons,”developed by Özmenteş (2006), was utilized as a data collection tool. The scale, designed as a Likert-type instrument with 20 items, measures students' attitudes towards music lessons. Its construct validity was analyzed through principal component analysis, and its reliability was tested using the Cronbach's alpha coefficient, yielding a score of α = 0.88, indicating a reliable and valid instrument for measuring attitudes toward 7th-grade music lessons. The data collection and analysis process was a crucial aspect of this study. Initially, pre-tests were administered to both the experimental and control groups. The experimental group then received technical support for creating artworks with music, followed by post-tests for both groups. During the experiment, visual arts lessons in both groups were conducted according to the curriculum's learning outcomes. The experimental group received lessons with the aid of technology, including the use of computers and speakers, while the control group followed traditional methods without technological support. For data analysis, statistical correlation methods were employed using SPSS 22.00 software. Independent sample t-tests were applied to compare the pre-test and posttest scores, identifying differences between the experimental and control groups. The results of the study revealed that incorporating music into visual arts lessons had a positive impact on students' performance. Ultimately, the findings suggest that music can be a valuable tool in enhancing student achievement in visual arts, providing useful insights for future integration of such methods into educational programs.
Benzer Tezler
- E-içerik ile zenginleştirilmiş 5.sınıf müzik ders kitabının öğrencilerin akademik başarı ve motivasyonlarına etkisi
The effect of an e-content-enriched 5th-grade music textbook on students' academic achievement and motivation
EDA USLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikAnkara Müzik ve Güzel Sanatlar ÜniversitesiMüzik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EBRU TEMİZ
- Müzik öğretiminde animasyon filmlerin 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve motivasyonuna etkisi
The effect of animated films in music education on the academic achievement and motivation of 5th grade students
İLBİLGE İNAL
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ONUR ZAHAL
- Uzaktan eğitim ile uyumlaştırılmış armoni dersinin öğrenci bilgi, beceri ve tutumlarına etkisi
Effect of harmony course harmonized with distance education on student knowledge, skills and attitudes
YİĞİT CAN EYÜBOĞLU
- İlköğretim kurumları ikinci kademe müzik dersinde akıllı tahta kullanımına yönelik öğrenci görüşleri(Adana ili örneği)
Primary institutions second stage student opinions on smart wood use in music course (Adana province example)
OĞUZHAN İŞLER
- Türkiye'de sanat (resim) eğitimcisi yetiştirme sürecinde sanat eleştirisi dersine ilişkin öğrenci tutumları - öğretim etkinlikleri ve sanat etkinliklerini izleme edimi ilişkileri
The relations of student attitudes - teaching activities and acquisition of observing art events about the art criticism course in the process of educating an art teacher in Turkey
BEKİR İNCE
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. BEDRİ KARAYAĞMURLAR