Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuklara 'kim','ne' ve 'nerede' soru kalıplarını kullanarak soru sorma becerilerinin öğretiminde replikli öğretimin etkililiği
The effectiveness of scripts and scripts fading procedure in teaching children with ASD to ask using 'who', 'what' and 'where' questions patterns
- Tez No: 906460
- Danışmanlar: PROF. DR. BİNYAMİN BİRKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Autism Spectrum Disorder, Scripts and Script Fading Procedure, Using Question Patterns
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Biruni Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 100
Özet
Bu çalışmanın amacı, Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) tanısı almış iki çocuğa 'Kim', 'Ne' ve 'Nerede' soru kalıplarını kullanarak soru sorma becerilerinin öğretiminde replikli öğretimin etkililiğini incelemektir. Araştırmada, tek denekli araştırma modellerinden davranışlar arası yoklama denemeli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Çalışmaya, OSB tanısı almış iki çocuk katılmıştır. Araştırmanın uygulama sürecinde, katılımcıya 'Kim', 'Ne' ve 'Nerede' soru kalıplarını kullanarak soru sorma becerileri replikli öğretimle kazandırılmıştır. Replikli öğretim oturumları, her bir soru kalıbı için ayrı ayrı replik sunularak ve önceden belirlenen ölçüte erişildiğinde bu replikler sistematik bir şekilde silikleştirilerek gerçekleştirilmiştir ve katılımcı performansı, başlama düzeyi, uygulama, genelleme ve izleme oturumlarında değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçları, replikli öğretimin OSB'li çocuğa“Ne, Kim, Nerede”soru kalıplarını kullanarak soru sorma becerilerinin kazandırılmasında etkili olduğunu göstermektedir. Katılımcı, replikli öğretim uygulamasıyla birlikte soru sorma becerilerini edinmiş ve bu becerileri farklı kişilere ve ortamlara genelleyebilmiştir. Ayrıca, izleme oturumlarından elde edilen veriler, katılımcının kazandığı becerileri öğretim bittikten 2, 4 ve 6 hafta sonra da koruduğunu ortaya koymuştur. Bu çalışma, replikli öğretimin OSB'li çocuklara soru sorma becerilerinin öğretiminde etkili olduğunu göstermesi açısından önem taşımaktadır. Araştırmanın bulguları, replikli öğretimin OSB'li çocukların iletişim becerilerini destekleyerek sosyal etkileşimlerini artırdığını göstermektedir. Ayrıca, bu çalışma ile replikli öğretim ile öğretimi gerçekleştirilen beceride genelleme ve kalıcılığı desteklediği sonucuna varılmıştır. Anahtar Keӏimeӏer: Otizm Spektrum Bozukluğu, Replikli Öğretim, Soru Sorma Becerileri.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to examine). The Effectiveness of Scripts and Script Fading Procedure in Teaching Children with ASD to Ask Using 'Who', 'What' and 'Where' Questions Patterns. In the study, a single-subject research model, a multiple probe desing across-behaviors probe trials was used. A child diagnosed with ASD participated in the study. In the implementation process of the study, the participant was taught the skills of asking questions using the“What, Who, Where”question patterns with Scripts and Script Fading Procedure. Scripts and Script Fading Procedure sessions were conducted using the prepared lines for each question pattern. The participant's performance was evaluated in the baseline, Intervention, generalization and follow-up sessions. The results of the study showed that teaching with Script and Scripts Fading Procedure was effective in helping the child with ASD acquire question-asking skills using What, Who, Where" question patterns. The participant acquired question-asking skills with the Script and Scripts Fading Procedure and was able to generalize these skills to different people and settings. In addition, the data obtained from the follow-up sessions revealed that the participant maintained the acquired skills 2, 4 and 6 weeks after the end of the instruction. This study is important in terms of showing that Script and Scripts Fading Procedure is an effective procedure or teaching questioning skills to children with ASD. The findings of the study show that Script and Scripts Fading Procedure increases the social interactions of children with ASD by supporting their communication skills. In addition, the positive effect of Scripts and Script Fading Procedure on generalization and Follow-up reveals the importance of using this procedure in teaching of children with ASD.
Benzer Tezler
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara soru sorarak iletişim başlatmanın kazandırılmasında temel tepki öğretiminin etkileri
The effects of pivotal response treatment in teaching question-asking initiations to children with autism spectrum disorder
GÜLDEN BOZKUŞ GENÇ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERİFE YÜCESOY ÖZKAN
- Sınıf içi temel tepki öğretiminin otizm spektrum bozukluğu olan çocukların ifade edici dil becerileri üzerindeki etkisi
The effect of classroom pivotal response teaching on expressive language skills of children with autism spectrum disorder
TOLGA YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEVİYE TUĞBA TUNCER
- Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuklara hayali oyun becerilerinin öğretiminde video modelle öğretim yönteminin etkililiği
Effectiveness of teaching method with a video model in teaching pretend play skills to children with Autism Spectrum Disorder
ESRA ÇINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF SAZAK
- Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuklara temel toplama ve çıkarma işlemlerinin öğretiminde şarkı yoluyla sunulan nokta belirleme tekniğinin etkililiği
The effectveness of the touch math technique presented via song in teaching basic addition and subtraction processes to children with Autism Spectrum Disorder
HATİCE AYDEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Öğretim Ana Blim Dalı
DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
PROF. DR. AHMET SERKAN ECE
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara ebeveyn merkezli sosyal iletişim öğretimi müdahale programının etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of parent-mediated social communication teaching intervention program for children with autism spectrum disorder
BÜLENT KOCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSA BİRKAN GÜLDENOĞLU