Öğretmenlerin duygusal zekâ düzeyleri ve örgütsel vatandaşlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between teachers' emotional intelligence levels and organizational citizenship levels
- Tez No: 906708
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ONUR BALI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 70
Özet
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin duygusal zekâ algı düzeyleri ile örgütsel vatandaşlığa yönelik algı düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek ve çeşitli sosyo demografik değişkenlerin bu algı düzeylerini etkileyip etkilemediğini incelemektir. Araştırma nicel araştırma türlerinden biri olan yordayıcı korelasyonel araştırma modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın evreni Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarında çalışan 3637 öğretmenden örneklemi ise uygun örnekleme yöntemi ile seçilen Erzincan ilinde görev yapan 499 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma verileri toplanırken“Demografik Bilgiler Formu”,“Rotterdam Duygusal Zekâ Ölçeği”ve“Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama süreci tamamlandıktan sonra kontrol maddelerine doğru cevap vermediği tespit edilen 35 kişi araştırmaya dâhil edilmemiştir. Veriler analiz edilirken, sırasıyla betimsel istatistik ölçüleri (frekans ve yüzdeleri), çarpıklık ve basıklık istatistikleri, ölçme araçlarından elde edilen ölçümlerin geçerliği için doğrulayıcı faktör analizi, güvenirliği için Cronbach alfa katsayısı kullanılmıştır. Grup karşılaştırmaları için bağımsız örneklemler t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmış olup değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek için korelasyon analizi ve basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık algı düzeylerine ilişkin ortalama 4.20, duygusal zekâ algı düzeylerine ilişkin ortalama 3.94 olarak belirlenmiştir. Her iki algı düzeyinde de ortalamanın yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin cinsiyet, yaş, medeni durum, kıdem yılı, öğrenim durumu değişkenlerine göre hem örgütsel vatandaşlık algı düzeylerinde hem de duygusal zekâ algı düzeylerinde anlamlı bir farklılaşma görülmemiştir. Okul türü değişkenine göre ise öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık algı düzeylerinde anlamlı farklılaşma görülmemiş fakat duygusal zekâ algı düzeylerinde anlamlı farklılaşma görülmüştür. Lise kademesi kademesinde görev yapan öğretmenlerin duygusal zekâ algı düzeyleri ilkokul ve okulöncesi düzeylerinde görev yapan öğretmenlerden daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık algı düzeyleri ile duygusal zekâ algı düzeyleri arasında düşük düzeyde pozitif yönde anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Elde edilen bulguya göre öğretmenlerin duygusal zekâya yönelik algıları, örgütsel vatandaşlığa yönelik algı düzeylerindeki değişimin %15'ini açıklamaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine the relationship between teachers' perception levels of emotional intelligence and perception levels of organizational citizenship and to examine whether various socio-demographic variables affect these perception levels. The research was conducted with a predictive correlational research model, which is one of the quantitative research types. The population of the study consists of 3637 teachers working in public schools affiliated to the Ministry of National Education and the sample consists of 499 teachers working in Erzincan province selected by convenient sampling method.“Demographic Information Form”,“Rotterdam Emotional Intelligence Scale”and“Organizational Citizenship Behavior Scale”were used to collect the data. While analyzing the data, descriptive statistics measures (frequency and percentages), skewness and kurtosis statistics, confirmatory factor analysis for the validity of the measurements obtained from the measurement tools, and Cronbach's alpha coefficient for reliability were used respectively. Independent samples t-test and one-way analysis of variance (ANOVA) were used for group comparisons, and correlation analysis and simple linear regression analysis were used to determine the relationship between variables. According to the findings obtained from the study, the mean of teachers' organizational citizenship perception level was 4.20 and the mean of emotional intelligence perception level was 3.94. It was seen that the average was high level in both variables. There was no significant difference in both organizational citizenship perception levels and emotional intelligence perception levels according to gender, age, marital status, years of seniority, and education level variables. According to the school type variable, there was no significant difference in teachers' organizational citizenship perception levels, but there was a significant difference in their emotional intelligence perception levels. It was seen that the emotional intelligence perception levels of teachers working at high school were higher than those working at primary school and preschool. A low level positive and significant correlation was found between teachers' organizational citizenship perception levels and emotional intelligence perception levels. According to the findings, teachers' perceptions of emotional intelligence predicts 15% of the variance in their perceptions of organizational citizenship.
Benzer Tezler
- Öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin duygusal zekâ düzeyleri ile okul kültürünün örgütsel vatandaşlık davranışı üzerine etkisi
The effect of emotional intelligence levels of school principals and school culture on organizational citizenship behavior according to teachers' perceptions
GÖNÜL ŞAYİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET AYIK
- İlkokul öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık tutumları arasındaki ilişki
The relationship between primary school teachers' emotional intelligence levels and organizational citizenship attitudes
NERMİN KONUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMİRALİ YAŞAR ERGİN
- Ortaöğretim okulu öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki (Şanlıurfa ili örneği)
The relationship of secondary school teachers' emotional intellectual levels and organizational citizenship behaviours (Şanlıurfa province sample)
FATMA YANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYCAN ÇİCEK SAĞLAM
- İlköğretim okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin duygusal zekâ yeterliklerinin, öğretmenlerin duygusal adanmışlık, örgütsel vatandaşlık ve iş doyumu düzeylerine etkisi
The effect of emotional intelligence competencies of primary school administrators and teachers on organizational commitment, organizational citizenship and job satisfaction levels of teachers
MEHMET KARAKUŞ
- Öğretmenlerin duygusal zekâ düzeyleri ile örgütsel sinizm tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Konya/Ilgın örneği)
An analysis of the relationship between teachers emotional intelligence levels and their attitudes towards organizational cynicism (The case of Ilgın sample)
MAİDE ÖZTOP
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA SARITAŞ