Ortaöğretim öğrencilerinde akademik ertelemenin yordayıcıları olarak umutsuzluk ve akademik dayanıklılık
Hopelessness and academic resilience as predictors of academic procrastination in high school students
- Tez No: 906863
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVAL KIZILDAĞ ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Adıyaman Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
Akademik erteleme ortaöğretim öğrencileri arasında sıklıkla gözlemlenebilen ve öğrencilerin akademik yaşamlarını olumsuz etkileyen önemli konulardan biridir. Öğrencilerin umutsuzluk ve akademik dayanıklılık durumlarının da akademik ertelemeyi etkileyebileceği düşünülmektedir. Buradan hareketle, bu çalışmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinde umutsuzluk ve akademik dayanıklılığın akademik ertelemeyi yordayıp yordamadığının incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu, Kütahya ilinde yer alan çeşitli ortaöğretim kurumlarında 2023-2024 eğitim ve öğretim yılında öğrenim gören 337'si kadın (%53,9) ve 288'i erkek (%46,1) olmak üzere toplam 625 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmaya 13-18 yaş aralığında, yaş ortalaması 15,52 Ss=1,13 olan öğrenciler katılmıştır. Bu araştırmada ortaöğretim öğrencilerinin akademik ertelemelerini ölçmek için Akademik Erteleme Ölçeği, umutsuzluk durumlarını ölçmek için Beck Umutsuzluk Ölçeği ve akademik dayanıklılıklarını ölçmek için ise Akademik Dayanıklılık Ölçeği kullanılmıştır. Aynı zamanda öğrencilerin demografik durumlarını ortaya koyabilmek için de“Demografik Bilgi Formu”kullanılmıştır. Araştırmanın verileri IBM SPSS 27.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Araştırma verilerinin analizinde Pearson korelasyon analizi ve çoklu doğrusal regresyon analizi yöntemleri kullanılmıştır. Ortaöğretim öğrencilerinde umutsuzluk ve akademik dayanıklılık değişkenlerinin akademik ertelemeyi istatististiksel olarak anlamlı bir şekilde yordayıp yordamadığı test edilmiştir. Bu çalışmada bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkene ait toplam varyansın %17,3'ünü açıkladığı; akademik dayanıklılığın akademik ertelemenin yordayıcısı olmadığı ancak umutsuzluğun anlamlı bir yordayıcı olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular alanyazın çerçevesinde tartışılmış, ilgili araştırmacı ve uygulamacılara önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Academic procrastination is a prevalent issue among secondary school students, significantly impacting their academic performance. It is suggested that students' sentiments of hopelessness and their level of academic resilience play integral roles in the manifestation of academic procrastination. From this point, the present study aims to explore the predictive value of hopelessness and academic resilience in determining academic procrastination in secondary school students. The research sample comprised 625 students, 337 female (53,9%) and 288 male (46,1%), who attended diverse secondary educational institutions in Kütahya during the 2023-2024 academic year. The participants ranged in age from 13 to 18, with a mean age of 15,52 and a standard deviation of 1,13. In this research, the Academic Procrastination Scale was utilized to assess the academic procrastination tendencies among secondary school students. The Beck Hopelessness Scale was employed to evaluate their levels of hopelessness, while the Academic Resilience Scale served to measure their academic resilience. Concurrently, a“Demographic Information Form”was administered to obtain demographic data pertaining to the students. The data collected were analyzed using Pearson correlation analysis and multiple linear regression analysis methods with the aid of IBM SPSS 27.0 package program. The research data was analyzed using Pearson correlation analysis and multiple linear regression methods to determine the extent to which hopelessness and academic resilience variables predict academic procrastination among secondary school students in a statistically significant manner. The study findings indicate that the independent variables explained 17,3% of the variance in the dependent variable. Academic resilience did not emerge as a predictor of academic procrastination, while hopelessness exhibited significance as a predictor. The study's outcomes are discussed in light of the existing literature, with recommendations provided to relevant researchers and practitioners.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim öğrencilerinde çocukluk depresyonu ile akademik motivasyon ve akademik erteleme arasındaki ilişkinin incelenmesi
İnvestigation of the relationship between childhood depression, academic motivation and academic delay in secondary students
ÖNDER KARADENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBayburt ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞÜKRÜ DÜZGÜN
DOÇ. DR. İSMAİL SEÇER
- Beden eğitimi ve spor etkinliklerinin psikolojik dayanıklılık ve akademik ertelemeye etkisi
The effect of physical education and sports activities on psychological endurance and academic procrastination
MUSTAFA BAR
Doktora
Türkçe
2016
SporSakarya ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLTEN HERGÜNER
- Ortaöğretimde eğitim gören Z kuşağı öğrencilerinin akademik erteleme davranışı ile mesleki kararsızlıkları ve akılcı olmayan inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between academic progress behavior and their professional invisibilities and irradial belief of secondary education Z generation students
GÜLGİN ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞEN BÜYÜKŞAHİN ÇEVİK
- Ortaöğretim öğrencilerinde akademik güdülenmenin yordayıcısı olarak akademik öz - yeterlik, kariyer kararı yetkinlik beklentisi ve okul tükenmişliği
Academic self - efficacy, career decision making self - efficacy and school burnout as predictor of academic motivation in high school student
KEMAL AVARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMevlana ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER ÜRE
- Ortaöğretim öğrencilerinin akademik erteleme davranışları ile okula ilişkin tutum düzeyleri arasındaki ilişkide düşünme ihtiyacının aracı rolü
The mediator role of need for cognition on the relationship between secondary school students' academic procrastination behaviors and attitudes towards school
MEHMET DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERHAN TUNÇ