Sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim farkındalıkları ile sınıf içi uygulamaları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between classroom teachers' awareness of inclusive education and their in-classroom practices
- Tez No: 907486
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RABİA BAYINDIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 125
Özet
Kapsayıcı eğitim, her bireyin değerli olduğunu kabul ederek onların ilgi ve ihtiyaçlarını karşılayan, gerçek potansiyellerini ortaya koymayı amaçlayan bir yaklaşımdır. Dezavantajlı bireylerin dışlanmadan, toplumda var olmalarını destekleyen, eğitim ihtiyaçlarını karşılayan ve herkesi kucaklayan bir eğitim sürecidir. Kapsayıcı eğitimin felsefesini eğitim ortamlarına yansıtacak ve uygulayacak kişiler öğretmenlerdir. Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim farkındalıkları ile sınıf içi uygulamaları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Diğer bir ifadeyle; sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim farkındalıkları ile sınıf içi uygulamaları arasındaki ilişkinin anlamlı olup olmadığının belirlenmesi hedeflenmiştir. Araştırmanın evreni, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Antalya ili Alanya ve Manavgat ilçelerinde resmi okullarda görev yapan 1450 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Basit tesadüfi örnekleme modeli ile seçilen 319 sınıf öğretmeni, çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır. Bu çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli ile yapılmıştır. Araştırmanın veri toplama sürecinde,“Kapsayıcı Eğitimde Öğretmen Farkındalık Ölçeği”ile“Kapsayıcı Eğitim Öğretmen Sınıf İçi Uygulama Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizinde; öncelikle betimsel analizler yapıldıktan sonra parametrik testler olan; bağımsız gruplar T testi, tek yönlü varyans analizi“ANOVA”ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim farkındalık düzeyleri ile sınıf içi uygulama düzeylerinin oldukça yüksek olduğu tespit edilmiştir. Regresyon analizi sonucunda, sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim farkındalıklarının kapsayıcı eğitim sınıf içi uygulama düzeylerini %51 oranında yordadığı ve kapsayıcı eğitim farkındalık düzeyleri ile sınıf içi uygulama düzeyleri arasında yüksek düzeyde, pozitif, anlamlı ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Inclusive education is an approach that accepts that each individual is valuable, meets their interests and needs, and aims to reveal their true potential. It is an education process that supports disadvantaged individuals to exist in society without being excluded, meets their educational needs and embraces everyone. Teachers are the ones who will reflect and implement the philosophy of inclusive education in educational environments. The aim of the research is to examine the relationship between classroom teachers' awareness of inclusive education and their classroom practices. In other words; it was aimed to determine whether the relationship between classroom teachers' awareness of inclusive education and their classroom practices is significant. The population of the research consists of 1450 classroom teachers working in public schools in Alanya and Manavgat districts of Antalya province in the 2023-2024 academic year. 319 classroom teachers selected with a simple random sampling model constitute the sample of the study. This study was conducted with the relational screening model, one of the quantitative research methods. During the data collection process of the research,“Teacher Awareness Scale in Inclusive Education”and“Inclusive Education Teacher Classroom Practice Scale”were used. In the analysis of data; Firstly, descriptive analyzes were carried out and then parametric tests; independent groups T test, one-way analysis of variance“ANOVA”and regression analysis were used. As a result of the research, it was determined that classroom teachers' inclusive education awareness levels and in-class practice levels were quite high. As a result of the regression analysis, it was concluded that classroom teachers' awareness of inclusive education predicted their levels of inclusive education classroom practice by 51% and that there was a high, positive, significant relationship between inclusive education awareness levels and classroom implementation levels.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin sığınmacılara yönelik kapsayıcı eğitimi gerçekleştirme durumunun incelenmesi
Examination of implementation case of inclusive education towards refugees by elementary school teachers
MEHMET CAN KIRILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TURĞAY ÖNTAŞ
- Sınıf öğretmenlerinin çocuk hakları eğitimine ilişkin tutumları ile kapsayıcı eğitime yönelik farkındalıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between classroom teachers' attitudes towards child rights education and their awareness towards inclusive education
İDRİS ÇİFTÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERAL ÖNER SUNKUR
- Okul öncesi öğretmenlerine yönelik kapsayıcı eğitim mesleki gelişim programı: Eğitimde evrensel tasarıma dayalı yüz yüze ve çevrimiçi programların etkililiği
An inclusive education professional development program for preschool teachers: The effectiveness of face-to-face and online program based on universal design for learning
CEMİLE KARA EREN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESLİHAN AVCI
- 8.sınıf fen bilimleri dersi küresel iklim değişikliği konusunun öğretimine yönelik ihtiyaç analizi
Analysis of needs for teaching the subject of global climate change in 8th grade science course
YÜKSEL NARİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULKADİR MASKAN
- Okul müdürlerinin teknoloji liderliği ve öğretmenlerin sanal zorbalık farkındalıkları
School principles' technology leadership and teachers' cyberbullying awareness
TİJEN AKADA
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NECLA ŞAHİN FIRAT