Sınıf öğretmenlerinin matematik öğretiminde Web 2.0 araçlarını kullanma yetkinlikleri ve hazırlama durumlarının incelenmesi
Investigation of classroom teachers' competency in using Web 2.0 tools in mathematics teaching and their preparation
- Tez No: 907495
- Danışmanlar: PROF. DR. GÖNÜL GÜNEŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Web 2.0 Araçları, Matematik Öğretimi, Materyal, Sınıf Öğretmeni, Web 2.0 Tools, Mathematics Teaching, Material, Classroom Teachers
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 85
Özet
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin matematik öğretiminde Web 2.0 araçlarını kullanma ve hazırlama durumlarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırmada, nicel ve nitel verilerin birlikte kullanıldığı karma yöntem desenlerinden açıklayıcı sıralı desen tercih edilmiştir. Nicel veriler, Çelik (2021) tarafından geliştirilen“Web 2.0 Araçları Kullanım Yetkinliği”ölçeği ile elde edilmiştir. Nitel veriler ise, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formundan sağlanmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Erzurum ilinde görev yapan 226 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel çalışma grubunda ise 12 sınıf öğretmeni yer almaktadır. Nicel veriler t-testi ve ANOVA testi ile analiz edilmiştir. Nitel veriler ise içerik analizi yöntemi ile değerlendirilmiştir. Nicel veriler incelendiğinde, yaş, cinsiyet, mesleki kıdem, eğitim düzeyi ve alınan hizmet içi eğitimler gibi değişkenler doğrultusunda anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Nitel analiz sonuçlarına göre, öğretmenlerin tamamının Web 2.0 araçlarını kullandığı, ancak sadece yüksek ve orta düzeyde Web 2.0 aracı kullanma yetkinliğine sahip öğretmenlerin matematik öğretiminde materyal hazırlayabildiği belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmenlerin tamamı, Web 2.0 araçlarının matematik öğretiminde kullanımının faydalı olduğuna ve dersin her aşamasında kullanılmasının yararlı olduğuna ilişkin görüş bildirmişlerdir. Düşük düzeyde Web 2.0 kullanma yetkinliğine sahip öğretmenler ise, geleneksel yöntemlerle anlatılan derslerin ön hazırlık gerektirmemesi ve sınıf yönetimi açısından daha kolay olması nedeniyle bu yöntemleri tercih ettiklerini ifade etmişlerdir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to examine classroom teachers' use and preparation of Web 2.0 tools in mathematics teaching in terms of various variables. In the research, explanatory sequential design was preferred among mixed method designs in which quantitative and qualitative data were used together. Quantitative data was obtained with the“Competency in Using Web 2.0 Tools”scale developed by Çelik (2021). Qualitative data was obtained from the semi-structured interview form used by the researcher. The study group of the quantitative data of the research consists of 226 classroom teachers working in Erzurum in the 2023-2024 academic year. There are 12 classroom teachers in the qualitative study group. Quantitative data were analyzed by t-test and ANOVA test. Qualitative data were evaluated using the content analysis method. When the quantitative data were examined, significant differences were found in terms of variables such as age, gender, professional seniority, education level and in-service training received. According to the results of the qualitative analysis, it was determined that all teachers used Web 2.0 tools, but only teachers with high and medium level competence in using Web 2.0 tools were able to prepare materials in mathematics teaching. In addition, all of the teachers expressed their opinion that the use of Web 2.0 tools in mathematics teaching is beneficial and that it is useful to use them at every stage of the course. Teachers with a low level of Web 2.0 proficiency stated that they preferred these methods because the lessons taught using traditional methods do not require preliminary preparation and are easier in terms of classroom management.
Benzer Tezler
- Fonksiyon öğretiminde 5E modeline uygun Web 2.0 araçları ile işlenen canlı derslerin değerlendirilmesi: Bir eylem araştırması
Evaluation of live lessons taught with Web 2.0 tools suitable for 5E model in function teaching: An action research
ÖZLEM ÖZPOSTACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYTEN ERDURAN
- Web 2.0 araçlarıyla desteklenen matematik öğretiminin ortaokul öğrencilerinin akademik başarısına etkisi
The effect of mathematics teaching supported by web 2.0 tools on the academic success of secondary school student
MİNE ALOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH ADIGÜZEL
- Matematik öğretmenlerinin ölçme aracı olarak öğrenci yanıt sistemlerini kullanmalarını destekleyen bir mesleki gelişim programı tasarımı
Designing a professional development program for supporting mathematics teachers' use of student response systems an assesments tool
ÖZLEM KIZILIŞIK SAMBUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL
- Fen bilimleri öğretmenlerine yönelik sosyo-bilimsel konuların öğretiminde dijital hikâye kullanımına ilişkin mesleki gelişim programının hazırlanması ve değerlendirilmesi
Preparation and evaluation of a professional development program for science teachers on the use of digital stories in teaching socio-scientific issues
MELİKE KEREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSinop ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURHAN ÖZTÜRK
- Biyoçeşitlilik konusunun öğretiminde Web 2.0 destekli oyunlaştırma yaklaşımının öğrencilerin akademik başarısı ve hatırlama düzeyine etkisi
The Effect of Web 2.0 Supported Gamification Approach in Teaching the Subject of Biodiversity on Academic Achievement and Recall Level of Students
İLKNUR GÜLHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF SÜLÜN