Geri Dön

Fen bilgisi öğretmen adayları ve lise öğrencilerinde su okuryazarlığı düzeyinin belirlenmesi

Determination of water literacy level of science teachers candi̇dates and high school students

PDF İndir

  1. Tez No: 908876
  2. Yazar: MUZAFFER EFE
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İRFAN TERZİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Bilim ve Teknoloji, Biyoloji, Çevre Mühendisliği, Science and Technology, Biology, Environmental Engineering
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 89

Özet

Son yıllarda çevre sorunlarının artması, araştırmacıları doğal kaynakların sürdürülebilirliği konusunda daha bilinçli ve bilinçli bireyler yetiştirmeye yöneltmiştir. Su, en önemli doğal kaynaklardan biridir çünkü su, varoluşun temel nedenidir ve Dünya'yı moleküler düzeyden küresel düzeye kadar benzersiz kılan tek moleküldür. Su aynı zamanda biyoloji, kimya, fizik, coğrafya, matematik, sanat, sosyal bilimler ve diğer disiplinlerde de disiplinler arası bir kavram konusudur. Su ve suyla ilgili konuları mikro moleküler seviyeden makro moleküler seviyeye kadar daha kapsamlı anlamak için herhangi bir kişinin çeşitli yönlerden bilgi sahibi olması gerekir. Bu multidisipliner bakış açısıyla bireylerin su okuryazarı olmaları beklenmektedir. Su okuryazarı bir kişi, ister bilinçli ister bilinçsiz olarak elde edilmiş olsun, bu bilgiyi değerlerine ve eylemlerine uygulayabilir. Son yıllarda, nüfus artışından kaynaklanan su talebine ve diğer su sorunlarına çözüm bulmak amacıyla su okur-yazar bir toplum yaratmak amacıyla dünya çapında eğitim sistemlerinde suyun önemine ilişkin farkındalığın vurgulanması yönünde bir eğilim ortaya çıkmıştır. Bu çalışmanın amacı ise lise öğrencileri ve fen bilgisi öğretmenliği bölümü öğrencileri arasındaki su okuryazarlığına dair farklılıklarını belirlemektir.

Özet (Çeviri)

Increasing environmental problems in recent years have led researchers to raise more conscious and conscious individuals about the sustainability of natural resources. Water is one of the most important natural resources because water is the fundamental reason for existence and is the only molecule that makes the Earth unique from the molecular level to the global level. Water is also an interdisciplinary concept in biology, chemistry, physics, geography, mathematics, art, social sciences and other disciplines. To have a more comprehensive understanding of water and water-related issues, from the micro-molecular level to the macro-molecular level, any person must have knowledge of various aspects. With this multidisciplinary perspective, individuals are expected to be water literate. A water literate person can apply this knowledge to their values and actions, whether acquired consciously or unconsciously. In recent years, there has been a trend towards emphasizing awareness of the importance of water in education systems around the world, with the aim of creating a water-literate society in order to find solutions to water demand arising from population growth and other water problems. The purpose of this study is to determine the differences in water literacy between high school students and science teaching department students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    795690

    Araştırma sorgulamaya dayalı öğretim yaklaşımı kullanılarak fen bilgisi öğretmen adaylarının güncel biyoloji konularını öğrenme sürecinin incelenmesi

    Investigation of the process of science teacher candidates' learning current biology topics designed according to inquiry based learning approach

    SACİDE NERCİHAN BAYRAKTAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NAZİHAN URSAVAŞ

  2. Tez No

    153412

    Investigation of the preservice science teachers' views on science technology and society issues

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilim-teknoloji ve toplum hakkındaki görüşlerinin araştırılması

    ELVAN KAHYAOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. CEREN TEKKAYA

    Y.DOÇ.DR. JALE ÇAKIROĞLU

  3. Tez No

    635875

    Matematik öğretmen adaylarının deneyimlerinin akış teorisi çerçevesinde incelenmesi

    An investigation of pre-service mathematics teachers' experience from the theory of flow perspective

    AYŞE NUR UYMA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN ÜNAL

  4. Tez No

    330259

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin nitel ve nicel analizi

    The science process skills of pre-service science teachers? qualitative and quantitative analysis

    NEVİN KOZCU ÇAKIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA SARIKAYA

  5. Tez No

    436396

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının sahip oldukları teknolojik pedagojik alan bilgilerinin materyal geliştirme sürecinde değerlendirilmesi

    Evaluation of science teacher candidates' technological pedagogical content knowledge on material development process

    MUHAMMED DOĞUKAN BALÇIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞEGÜL ERGÜN

Geri Dön