Ortaöğretim öğrencilerinin matematik dersi öğretim programına ilişkin değerlendirmeleri ile matematiksel ilişkilendirme öz yeterliklerinin incelenmesi
Investigation of secondary school students' mathematics course teaching program evaluations and their mathematical relationship self-efficiency
- Tez No: 909625
- Danışmanlar: PROF. DR. NİHAL TUNCA GÜÇLÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Matematik dersi öğretim programı, Program değerlendirme, Öz yeterlik, Matematiksel ilişkilendirme öz yeterliği, Lise öğrencileri, Mathematics curriculum, Program evaluation, Self-efficacy, Mathematical association self-efficacy, High school students, High schools students
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, lise öğrencilerinin matematik öğretim programına ilişkin değerlendirmeleri ile matematiksel ilişkilendirme öz yeterlik düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi ve söz konusu değişkenler arasındaki yordamsal ilişkilerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nedensel karşılaştırma modeli ve söz konusu değişkenler arasındaki yordamsal ilişkileri belirlemek amacıyla yordamsal araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini 2023-2024 eğitim öğretim yılında Kütahya ili merkezinde öğrenim gören lise öğrencileri, örneklemini ise tabakalı örnekleme yöntemi ile seçilen 692 lise öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma verilerinde Bal ve Üdüm (2021) tarafından geliştirilen ''Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programı Değerlendirme Ölçeği'' ile Özgen ve Bindak (2018) tarafından geliştirilen ''Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeği'' kullanılmıştır. Verilerinin analizinde betimsel ve yordamsal istatistik teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda lise öğrencilerinin ortaöğretim matematik dersi öğretim programına ilişkin değerlendirmeleri ile matematiksel ilişkilendirme öz yeterlik düzeylerinin okul türü, matematik desteği alma durumu, son sınav puanı, matematiği sevme durumu, matematiğe ilgi duyma yaş aralığı ve ilgi duymayı sağlayan kişiye göre anlamlı düzeyde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada lise öğrencilerinin matematik öğretim programına ilişkin değerlendirmelerinin matematiksel ilişkilendirme öz yeterlik düzeylerini orta düzeyde anlamlı bir şekilde yordadığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine high school students' evaluations of the mathematics curriculum and their mathematical association self-efficacy levels in terms of different variables and to determine the procedural relationships between these variables. A procedural research model was used in the study to determine the causal comparison model and the procedural relationships between the variables in question. The study population of the research consisted of high school students studying in the center of Kütahya in the 2023-2024 academic year, and the sample consisted of 692 high school students selected by stratified sampling method. In the research data, the“Secondary School Mathematics Course Curriculum Evaluation Scale”developed by Bal and Üdüm (2021) and the“Mathematical Association Self-Efficacy Scale”developed by Özgen and Bindak (2018) were used. Descriptive and procedural statistical techniques were used to analyze the data. As a result of the research, it was concluded that high school students' evaluations of the secondary school mathematics course curriculum and their mathematical association self-efficacy levels differ significantly depending on the type of school, the status of receiving mathematics support, the last exam score, the level of liking mathematics, the age range of interest in mathematics and the person who provides the interest. In the study, it was determined that high school students' evaluations of the mathematics curriculum predicted their mathematical association self-efficacy levels in a moderately significant way.
Benzer Tezler
- Bireysel yetenekleri fark ettirme programındaki özel yetenekli öğrencilerin matematiksel yeteneklerini keşfetme sürecinde elektronik portfolyo kullanımının incelenmesi
Investigation of the use of electronic portfolio in the process of discovering the mathematical talents of the gifted students in the individual talent recognition program
SAMİ SEZER ARBAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FUNDA DAĞ
- Duyuşsal yoğunluklu amaçların gerçekleşme düzeyleri
Başlık çevirisi yok
HİKMET EFE
Yüksek Lisans
Türkçe
1992
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA VARIŞ
- Uyarlanabilir zeki web tabanlı matematik öğrenme ortamının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
The design, implementation and evaluation of an adaptive intelligent web-based mathematics learning environment
ÖZCAN ÖZYURT
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN BAKİ
- Meslek lisesinde proje tabanlı öğrenme (Salihli İMKB Anadolu Teknik Lise, Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi örneği)
Project based learning approach to teaching geometry in the implementation of the IMKB Salihli Anatolian Technical High School, High School Vocational Technical High School and Industry
İKBAL GÖLGEM ATAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİNÇ MERT UYANGÖR
- İlköğretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi ile matematik dersinde üstün zekâlı öğrencilere yönelik uygulamaların değerlendirilmesi
Evaluation of the practices for gifted students in maths and science and technology classes of the 4th and the 5th grades
EZLAM SUSAM
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVZAT BATTAL