Okul öncesi dönem çocuklarının dil gelişimleri ve oyun davranışlarının incelenmesi
An Examination of preschool children's language development and play behaviours
- Tez No: 911213
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE BELGİN AKSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 110
Özet
Bu araştırma, Ankara okul öncesi dönem çocuklarının dil gelişimleri ve oyun davranışlarının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli ile kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara ilinde bağımsız anaokullarına devam eden 60-71 ay aralığındaki çocuklar oluşturmuştur. Araştırma kapsamında tesadüfi örnekleme yöntemine göre belirlenen 90 çocuğa ulaşılmıştır. Araştırmada verileri toplamak amacıyla“Demografik Bilgi Formu”,“Türkçe Erken Dil Gelişimi Testi”ve“36-71 Aylık Çocuklar İçin Oyun Davranış Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, sessiz davranış ve tek başına oyun ile dil gelişimi arasında negatif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Paralel oyun ile dil gelişimi arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Sosyal oyun ile dil gelişimi arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunmuştur. İtiş kakışlı oyun ile alıcı dil ve sözel dil performansı arasında negatif yönlü bir ilişki bulunmuş, ifade edici dil ile arasında ise anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Dil gelişimi ile cinsiyet değişkeni arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Dil gelişimi ile doğum sırası, kardeş sayısı, okul öncesi eğitime devam etme süresi, anne öğrenim durumu ve baba öğrenim durumu değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Oyun davranışları ile cinsiyet, doğum sırası, kardeş sayısı, okul öncesi eğitime devam etme süresi, anne öğrenim durumu ve baba öğrenim durumu değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Araştırma bulgularına dayanarak, çocukların dil gelişimleri ve oyun davranışları konusunda uygulamaya ve araştırmaya yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to examine the language development and play behaviors of preschool children in Ankara. The research used a quantitative approach with the relational screening model. The study group consisted of children aged between 60 and 71 months attending independent preschools in Ankara. A total of 90 children were reached through random sampling. Data were collected using the“Demographic Information Form,”the“Turkish Early Language Development Test,”and the“Play Behavior Scale for Children Aged 36-71 Months.”The results indicated a negative correlation between silent behavior and solitary play with language development. No significant relationship was found between parallel play and language development. A positive correlation was found between social play and language development. A negative relationship was observed between rough-and-tumble play and receptive and verbal language performance, though no significant relationship was found with expressive language. No significant difference was found between language development and the gender variable. However, significant differences were found between language development and variables such as birth order, number of siblings, duration of preschool attendance, mother's education level, and father's education level. Significant differences were also found between play behaviors and gender, birth order, number of siblings, preschool attendance duration, and parental education levels. Based on these findings, recommendations were made for both applications and further research regarding children's language development and play behaviors.
Benzer Tezler
- Sembolik oyun testi'nin Türkçe'ye uyarlanması ve okul öncesi dönemdeki normal, otistik ve zihin engelli çocukların sembolik oyun davranışlarının karşılaştırılması
Adapting the test of pretend play for Turkish children and comparing the pretended play behaviors of normally developing, autistic and mentally retarded children
AYDAN AYDIN
- Okul öncesi dönem çocuklarında okuma gelişimi ve okumaya hazırlık programının etkisinin değerlendirilmesi
The Development of reading skills in preschool children and the evaluation of the programme about children's readiness for learning to read
EBRU AKTAN KEREM
- Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim programına uyarlanmış GEMS (great explorations in math and science) fen ve matematik programının anaokuluna devam eden altı yaş grubu çocukların kavram edinimleri ve okula hazır bulunuşluk düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesi
Concept acquisition and the effectiveness of the GEMS (great exploration in math and science) science and mathematics program adapted to the ministry of education pre-school education program in preparing six year old kindergarten students for primary education
REYHAN SARITAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. Z. FULYA TEMEL
- Okul öncesi eğitimde geleneksel oyunların okul öncesi dönem çocuklarının dil gelişimine etkisi
The effect of traditional games in pre-school education on language development of pre-school children
DİLAN KENANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUNİSE DURAN
- 2013 yılı okul öncesi eğitim programının Türkçe eğitimi açısından incelenmesi
An analysis of the 2013 pre-school education program in terms of Turkish education
SULTAN ŞÜKRAN TALANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECATİ DEMİR