The relationship between moral judgment and irrational beliefs among university students
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 912304
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HYEMIN HAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: ahlaki yargı, akılcı olmayan inançlar, cinsiyet, üniversite öğrencileri, moral judgment, irrational beliefs, gender, university students
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: University of Alabama Alabama
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 70
Özet
Birçok öğrencinin üniversite eğitimi beliren yetişkinlik dönemine denk gelmektedir. Bu terimin özellikleri ve üniversite yaşamındaki yeni deneyim, birçok öğrencinin ahlaki gelişimini önemli ölçüde etkileyebilir. Öğrencilerin bu gelişim döneminde yaşadıkları ahlaki değişimler yaşamları üzerinde uzun vadeli etkiler yaratabilir ve ahlaki gelişimleri akılcı olmayan inançlar gibi bazı faktörlerle ilişkilendirilebilir. Bu nedenle, bu araştırma akılcı olmayan inançlar ile ahlaki yargı arasındaki ilişkiyi test etmeyi amaçlamıştır. Bu amaçla Alabama Üniversitesi'ne kayıtlı 154 öğrencinin akılcı olmayan inançlarını ve ahlaki yargılarını ölçmek için nicel ölçme araçları kullanılmıştır. Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon analizi, üniversite öğrencilerinin akılcı olmayan inançları ile ahlaki yargıları arasında zayıf ama anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir (r = -0,197, p < 0,05). Benzer şekilde Akılcı Olmayan İnançlar Envanteri alt ölçeği olan katılık ile ahlaki yargı arasında da anlamlı bir ilişki bulunmuştur (r = -0,328, p < 0,01). Ayrıca ahlaki yargı ve akılcı olmayan inançlar arasındaki ilişkide cinsiyet faktörünün istatistiksel olarak anlamlı bir etkileşim etkisinin olmadığı görülmüştür (p=0,1536). Bu sonuçlar akılcı olmayan inançların üniversite öğrencilerinin ahlaki yargıları ile negatif yönde ilişkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca, katılık ile ahlaki yargı arasında daha güçlü bir ters ilişki gözlenmiştir. Literatürde önerilen uygulamalar sayesinde, üniversitelerde öğrencilerin akılcı olmayan inançları ve ahlaki gelişimleriyle bağlantılı faktörler hakkında farkındalık kazanmalarına yardımcı olacak uygulamalar hayata geçirilebilir. Ahlak eğitimi programları, ikilem tartışmaları ve etik dersleri ahlak alanında önerilen uygulamalar olurken, akılcı duygusal davranış terapisine dayalı psikoeğitim programları akılcı olmayan inançlarla ilgili önerilen uygulamalardır.
Özet (Çeviri)
University education of many students coincide with the period of emerging adulthood. The characteristics of this term and the new experience on the university life can significantly affect the moral development of a lot of students. The moral changes that students experience during this developmental period can have long-term influences on their lives, and their moral development can be associated by some factors such as irrational beliefs. Therefore, this research aimed to test the relationship between irrational beliefs and moral judgment. For this purpose, quantitative measurement tools were used to measure the irrational beliefs and moral judgments of 154 students enrolled at the University of Alabama. Pearson's Product-Moment Correlation analysis showed that there is a weak but significant relationship between university students' irrational beliefs and moral judgments (r = -0.197, p < 0.05). Similarly, a significant relationship was found between rigidity, which is the subscale of the Irrational Beliefs Inventory, and moral judgment (r = -0.328, p < 0.01). In addition, it was observed that the gender factor did not have a statistically significant interaction effect on the relationship between moral judgment and irrational beliefs (p = 0.1536). These results showed that irrational beliefs is associated with college students' moral judgment negatively. Furthermore, a stronger adverse relationship was observed between rigidity and moral judgment. Thanks to the applications recommended in the literature, practices can be implemented in universities to help students to raise awareness about their irrational beliefs and factors linked to their moral development. While moral education programs, dilemma discussions, and courses on ethics are recommended practices on the iii morality field, psychoeducation programs based on rational emotional behavior therapy are suggested implementations related to irrational beliefs.
Benzer Tezler
- 60-72 aylık çocukların ahlaki yargı düzeyleri ile prososyal davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the moral jurisdiction level and prosocial behavior of children of 60-72 months
NESLİHAN SAYGILI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Psikolojiİstanbul Aydın ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MİNE AKKAYNAK
- Exploring the dichotomy: An analysis of motivational internalism and externalism
Motivasyonel içselcilik ve dışsalcılık üzerine bir analiz: İkilemin incelenmesi
ZÖHRE KOÇKAN
- Evcil hayvanı olan ve olmayan 10-12 yaş çocukların empatik eğilim, ahlaki yargı ve yaşam doyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Evalution of the relationship between empathic tendency, moral judgment and life satisfaction of children aged between 10 and 12 year old with and without pets
ZEYNEP ALYÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ABİDE GÜNGÖR AYTAR
- 5-6 yaş çocuklarının ahlaki yargı düzeyleri ile sosyal beceri ve problem davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between 5-6 year old children's moral judgement levels and social skills and problem behaviors
MELİSA KAYAHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Psikolojiİstanbul Aydın ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLİN SÖZER ÇAPAN
- Ahlaki yargı gelişimi ve dindarlık arasındaki ilişki
The relationship between moral judgment development and religiosity
EMİNE KÜÇÜKALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
DinUludağ ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYATİ HÖKELEKLİ
