The impact of compulsory distance education in fostering self-regulated vocabulary learning
Zorunlu uzaktan eğitimin öğrencilerin kelime öğrenimi için öz-düzenleme becerilerinin gelişimi üzerindeki etkisi
- Tez No: 913389
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA SERKAN ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 115
Özet
Bu çalışma, 2023-2024 akademik yılı güz döneminde zorunlu uzaktan eğitimin öğrencilerin öz-düzenleyici kelime öğrenme stratejilerinin kullanmalarını teşvik edip etmediğini araştırmaktadır. Bu araştırmanın temel amacı, kelime öğrenme stratejilerinin farklı eğitim ortamlarından (çevrimiçi ve yüz yüze) nasıl etkilendiğini araştırmak ve Türk İngilizce öğretmenliği lisans öğrencilerinde öz-düzenleyici kelime öğrenme stratejilerini teşvik etmeye odaklanmaktır. Hem nicel hem de nitel veri toplama yöntemlerini birleştiren karma bir yöntem yaklaşımı benimsenmiştir. Nicel veriler Kelime Öğrenme Stratejileri Envanteri kullanılarak toplanmış ve SPSS-21 Programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen nitel veriler için içerik analizi yapılmış ve temalar halinde sunulmuştur. Bulgular, öğrencilerin çevrimiçi ortama kıyasla geleneksel yüz yüze ortamda öz-düzenleyici kelime öğrenme stratejilerini daha fazla kullandıklarını göstermektedir. Çevrimiçi ortamda cinsiyetler arasında öz-düzenleyici kelime öğrenme stratejilerinin kullanımı açısından anlamlı bir fark bulunmazken, kız öğrenciler geleneksel yüz yüze ortamda daha yüksek oranda öz-düzenleyici kelime öğrenme stratejileri uygulaması göstermiştir. Son olarak, veri analiziler ayrıca bilişsel ve bellek alt faktör stratejilerinin öğrenciler tarafından en çok uygulandığını, üstbilişsel ve sosyal/duyuşsal stratejilerin ise hem çevrimiçi hem de yüz yüze ortamlarda çok fazla kullanılmadığını göstermiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen nitel veriler de nicel bulguları desteklemektedir. Bu araştırma, çevrimiçi eğitim sırasında kelime öğreniminde strateji öğretiminin önemini vurgulamakta ve bunun nasıl yapılacağına dair öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study investigates whether compulsory distance education (CDE) fosters students' usage of self-regulated vocabulary learning strategies (SRVLS) during the fall semester of the 2023-2024 academic year. The primary aim of this research is to explore how VLS are influenced by different educational settings (online and face to face) with a focus on fostering self-regulated VLS in undergraduate Turkish ELT students. A mixed-methods approach was adopted, combining both quantitative and qualitative data collection methods. Quantitative data were gathered using The Strategies Inventory for Vocabulary Learning (SIVL), and analyzed through SPSS-21 Program. Content analysis was performed for qualitative data obtained from semi-structured interviews and presented in themes. The findings suggest that students engage in self-regulated VLSs more in a traditional face-to-face setting when compared to an online setting. While there was no significant difference between genders in online setting about their usage of SRVLS, female students showed higher rate of SRVLS practice in traditional face-to-face setting. Finally, our data analysis also showed that cognitive and memory sub-factor strategies are practiced the most by students while metacognitive and socio/affective strategies were not used as much both in online and face-to-face settings. The qualitative data obtained from the semi-structured interviews further corroborates the quantitative findings. This research highlights the importance of strategy instruction in vocabulary learning during online education providing recommendations on how to do so.
Benzer Tezler
- Pandemi sürecinde uygulanan zorunlu uzaktan eğitimin okul etkililiği bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation of mandatory distance education implemented during the pandemic process in the context of school effectiveness
NEFİSE KÜBRA ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKarabük ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURHAYAT ÇELEBİ
- Uzaktan eğitim sürecinin öğrenciler üzerindeki etkileri
Effects of distance education process on students
ERDİ YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇankırı Karatekin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM YEŞİM ÖZBEK
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- Development, application, and evaluation of general English language MOOC: A MOOC for distant learners of English
Genel İngilizce kitlesel açık çevrim içi dersinin geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi: uzaktan İngilizce öğrenenler için bir KAÇD
EMRE UYGUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KÜRŞAT CESUR
- COVİD-19 tanısı ile Hacettepe Üniversitesi erişkin hastanesinde izlenen hastaların hastalık ile ilgili risk algıları ve yaşam tarzı değişikliği planlarının değerlendirilmesi
Evaluation of disease-related risk perceptions and lifestyle change plans of patients followed up at Hacettepe University adult hospital with the diagnosis of COVİD-19
KAMIL ZARNISHANOV
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2021
İç HastalıklarıHacettepe Üniversitesiİç Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLAY SAİN GÜVEN
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURSEL ÇALIK BAŞARAN