Blok tabanlı programlama öğretiminin bilgi işlemsel düşünme becerisi ve tutuma etkisi: Scratch örneği
The effect of block-based programming teaching on computer thinking skills and attitude: Scratch example
- Tez No: 915654
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER BİLEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ortaokul 6.sınıf öğrencilerinde Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersinde blok tabanlı programlama öğretiminin bilgi işlemsel düşünme becerisine etkisini ve kodlamaya yönelik tutumlarını ortaya koymaktır. Araştırma 6.sınıfta öğrenim gören 150 öğrenci ile 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Erzurum il merkezindeki bir ortaokulda ön test-son test tek gruplu zayıf deneysel desene göre gerçekleştirilmiştir. Uygulama süreci öğrencilere ön test uygulanarak başlamış, öğretim programında yer alan etkinlikler kullanılarak 8 hafta 16 ders saati süren blok tabanlı programlama öğretiminin ardından son test uygulanarak sonlandırılmıştır. Veri toplama aracı olarak“Bilgisayarca Düşünme Ölçeği”ve“Kodlamaya Yönelik Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Çalışma sonucunda blok tabanlı programlama öğretiminin 6.sınıf öğrencilerinin bilgisayarca düşünme ölçeği ön test ve son test puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Ayrıca cinsiyet değişkeninin bilgi işlemsel düşünme becerisi üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisi olmadığı, öğrencilerin bilgisayar kulanım süreleri ile bilgisayarca düşünme ölçeği puanları arasında istatistiksel olarak ilişki bulunmadığı sonucu ortaya çıkmıştır. Programlama öğretimi sonunda istatistiksel olarak öğrencilerin kodlamaya yönelik olumlu tutuma sahip oldukları belirlenmiştir. Elde edilen bulgular sonucunda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi öğretim programında yer alan programlama öğretimi etkinliklerin öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme becerilerini olumlu yönde artırdığını ve kodlamaya yönelik olumlu tutum geliştirmelerini sağladığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to reveal the effect of teaching block-based programming in the Information Technologies and Software course on the computational thinking skills of 6th grade secondary school students and their attitudes towards coding. The research was conducted with 150 6th grade students in a secondary school in the center of Erzurum in the 2023-2024 academic year, according to a pre-test-post-test single-group weak experimental design. The application process started with a pre-test to the students and ended with a post-test after 8 weeks and 16 lesson hours of block-based programming teaching using the activities in the curriculum.“Computational Thinking Scale”and“Attitude Towards Coding Scale”were used as data collection tools. As a result of the study, it was seen that there was a statistically significant difference between the computational thinking scale pre-test and post-test score averages of 6th grade students in block-based programming teaching. In addition, it was revealed that the gender variable did not have a statistically significant effect on computational thinking skills and that there was no statistical relationship between students' computer use time and computational thinking scale scores. At the end of programming teaching, it was statistically determined that students had positive attitudes towards coding. As a result of the findings, it was seen that the programming teaching activities included in the Information Technologies and Software course curriculum positively increased the students' computational thinking skills and enabled them to develop positive attitudes towards coding.
Benzer Tezler
- Yapay zekâ destekli blok-tabanlı kodlama öğretiminin öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme becerisi algılarına ve motivasyona etkisi
The effect of artificial intelligence-supported block-based coding instruction on students' perceptions of computational thinking skills and motivation
MUHARREM ÖZYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM TUNCEL
- Blok tabanlı programlama etkinliklerinin ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerisi ve etkinlik algısı üzerine etkisi
The effect of the block based programmed activities over the computational thinking ability and the perception exercise of 2nd classes primary school students
İLKER ÜNSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET BARIŞ HORZUM
- Metin temelli programlama öğretimi: Ortaokul öğrencilerinin bilgisayarca düşünme becerileri ve akademik başarılarının incelenmesi
Text-based programming education: investigation of computational thinking skills and academic achievements on secondary school students
NUR FADEN KARAÇAM DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojisi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURAK ŞİŞMAN
- Öğretmen adaylarının bilgisayımsal düşünme becerileri ve öğretimine ilişkin öz yeterlik algılarının incelenmesi
Examination of pre-service teachers' computational thinking skills and self-efficacy in teaching
ESRA TANKIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER ATMAN USLU
- K12 düzeyinde algoritma öğretiminde kullanılan bilgisayarlı ve bilgisayarsız araçların çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi
The evaluation of the plugged and unplugged tools used in algorithm teaching at K12 level in terms of various variables
AYCAN ÇELİK KIRÇALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESRİN ÖZDENER DÖNMEZ