Kekemelik ve farkındalık: Kekemeliği olan ve tipik gelişim gösteren 3-7 yaş arasındaki çocukların kekemeliğe dair farkındalıklarının incelenmesi
Stuttering and awareness: examining the awareness of stuttering and typically developing children between the ages of 3-7 about stuttering
- Tez No: 915674
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RAMAZAN SERTAN ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Medipol Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 55
Özet
Bu çalışmada kekemeliği olan ve kekemeliği olmayan tipik gelişim gösteren okul öncesi yaştaki çocukların kekemeliğe dair farkındalıklarının incelenmesi ve bu farkındalığın çocukların iletişim tutumları üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Farkındalık ve farkındalığın iki alt parametresi olan ayırt etme ve kendini tanımlama görevleri ile iletişim tutumu, yaş, arkadaşlık tercihleri, değerlendirme yanıtları ve kekemelik süresi arasındaki ilişki incelenmiştir. Ayrıca kekemeliği olan ve olmayan çocukların iletişim tutumları karşılaştırılmış ve iletişim tutumlarının yaş değişkeni ile ilişkisi incelenmiştir. Bunun yanı sıra mevcut çalışma çocukların akıcı olmayan konuşmayı etiketleme biçimleri hakkında veriler sunmuştur. Çalışmaya toplam 29 kekemeliği olan çocuk ile 29 kekemeliği olmayan çocuk ve ebeveynleri katılmış olup biri akıcı diğeri akıcı olmayan şekilde konuşan iki kuklanın bulunduğu bir video sunum ve bir ölçek (KiddyCAT-TR İletişim Tutum Testi) aracılığıyla veriler toplanmıştır. Ayrıca çocuk kişisel ve kekemelik bilgi formları aracılığıyla ebeveynlerden çocukların demografik bilgileri elde edilmiştir. Sonuçlar, kekemeliği olan ve olmayan çocukların kekemelik farkındalığı açısından anlamlı bir fark göstermediğini, her iki grubun da benzer ortalama farkındalık puanları aldığını ortaya koymuştur. Ancak, kekeleyen ve kekelemeyen çocukların iletişim tutumu puanları arasında anlamlı fark saptanmıştır. Kekemeliği olan çocukların KiddyCAT puanları, kekemeliği olmayan çocukların KiddyCAT puanlarından anlamlı olarak daha yüksek çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate the stuttering awareness of preschool children with stuttering and those with typical development without stuttering and to examine the impact of this awareness on their communication attitudes. Relationships between awareness, its two subparameters (discrimination and self-identification), and variables such as communication attitudes, age, friendship preferences, evaluative responses, and stuttering duration were analyzed. Additionally, the communication attitudes of children with and without stuttering were compared, and the relationship between communication attitudes and age was examined. The study also provided data on how children label disfluent speech. The participants included 29 children with stuttering, 29 children without stuttering, and their parents. Data were collected using a video presentation featuring two puppets—one speaking fluently and the other disfluently—and the KiddyCAT-TR Communication Attitude Test. Demographic information was obtained from parents through personal and stuttering information forms. The results revealed no significant difference in stuttering awareness between children with and without stuttering, with both groups scoring similarly on average awareness measures. However, there was a significant difference in communication attitudes between the two groups. Children with stuttering had significantly higher KiddyCAT scores compared to children without stuttering.
Benzer Tezler
- Kekemeliği olan ve olmayan ergenlerde duygusal dikkat yanlılığının karşılaştırılması ve kekemelik beklentisi ile ilişkisinin incelenmesi
A comparison of emotional attentional bias in adolescents who do and do not stutter and investigation of the relationship between emotional attentional bias and stuttering anticipation in adolescent who stutter
İREM ÖZKARAALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
PsikolojiİZMİR BAKIRÇAY ÜNİVERSİTESİDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEREN DÜZENLİ ÖZTÜRK
- Kekemeliği olan yetişkinlerin iletişim durumlarına ilişkin duygusal tepkileri ve bu tepkilerin duygu düzenleme ile ilişkisi
Emotional responses in communication situations of adults who stutter and relation with emotion regulation
AYŞE NUR KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Halk SağlığıÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET EMRAH CANGİ
- Kekemeliği ve konuşma sesi bozukluğu olan çocuklarda işleyen bellek ve fonolojik farkındalık becerileri ile kekemelik şiddeti arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between working memory, phonological awareness skills, and stuttering severity in children with stuttering and speech sound disorder
ŞEYDANUR YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Dil ve Konuşma TerapisiÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE AYDIN UYSAL
- Türkçe konuşan okul öncesi dönemdeki kekemeliği olan ve olmayan çocukların dil, sesletim, sesbilgisel farkındalık ve yürütücü işlev becerilerinin incelenmesi
Investigation of language, articulation, phonological awareness and executive functions of the Turkish speaking stuttering and nonstuttering preschool children
SEDA EYİLİKEDER TEKİN
Doktora
Türkçe
2021
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıAnadolu ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR EGE
- Kekeleyen ve kekelemeyen 9-11 yaş arası çocukların üst bilişsel farkındalıklarının karşılaştırılması
Comparison of metacognitive awareness of 9-11 year old children who stutter and who do not stutter
KARDELEN ERYILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Dil ve Konuşma Terapisiİstanbul Medipol ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAMAZAN SERTAN ÖZDEMİR