Kekemeliği olan çocuklarda üst bilişsel farkındalık ve kekemelik davranışlarının ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship between WHO stutter children metacognitive awareness and stuttering behaviors
- Tez No: 715615
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM GERÇEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Kulak Burun ve Boğaz, Otorhinolaryngology (Ear-Nose-Throat)
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 58
Özet
Bu çalışmanın genel amacı kekemeliği olan çocuklarda üst bilişsel farkındalık ile kekemelik davranışları arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Kekemeliği olan çocukların üst bilişsel farkındalıkları ile kekemelik sıklığı, kekemelik süresi, kekemelik şiddeti, kekemelik benzeri akıcısızlıkların türü ve ikincil davranışların ilişkisi incelenmiştir. Bunların yanında üst bilişsel farkındalık ile kekemelik benzeri akıcısızlıklar ve kekemelik benzeri olmayan akıcısızlıklar ve bu iki bileşenin toplamı olan toplam akıcısızlık durumlarının ilişkisi incelenmiştir. Demografik özelliklerden, cinsiyet ve sınıf düzeyinin üst bilişsel farkındalık etkisi incelenmiştir. Çalışma grubu 3, 4 ve 5. sınıfa devam eden kekemeliği olan 30 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama sürecinde Kekemelik Davranış Analiz Formu, SSI/TR-4, Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği A formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 25 programı kullanılmıştır. Değişkenler arası ilişkilerin incelenmesinde Pearson Korelasyon analizi, gruplar arası farklılıkların incelenmesinde ise Kruskal Wallis H testi ile Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği puanları ile kekemelik sıklığı, süre, ikincil davranışlar, kekemelik şiddeti, kekemelik benzeri akıcısızlıklar, kekemelik benzeri olmayan akıcısızlıklar ve KBA + KBOA arasında anlamlı bir ilişki bulunmadığı belirlenmiştir (p>.05). Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği puanlarının cinsiyete göre anlamlı şekilde farklılaşmadığı belirlenmiştir (p>.05). Sınıf düzeyine göre ilişkisi karşılaştırıldığında Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği İzleme (p
Özet (Çeviri)
The general aim of this study is to examine the relationships between metacognitive awareness and stuttering behaviors in children with stuttering.The relationship between stuttering children's metacognitive awareness and stuttering frequency, stuttering duration, stuttering severity, stuttering type and secondary behaviors were investigated.In addition to these, the relationship between metacognitive awareness and stuttering-related disfluencies and non-stuttering disfluencies and total disfluencies, which is the sum of these two components, were investigated.Metacognitive awareness effects of demographic characteristics, gender and class level were examined. The study group consists of 30 students with stuttering who are in the 3,4th and 5th grades. Data analysis Stuttering behavior form, SSI- 4/ TR, Metacognitive Awareness Scale- A form was used. SPSS 25 program was used in the analysis of the data. Kruskal Wallis H test and Mann Whitney U test were used to analyze the differences between the groups. Findings of the study It was determined that there was no significant relationship between the Metacognitive Awareness Scale scores and the frequency of stuttering, duration, secondary behaviors, stuttering severity, stuttering-like fluidity, non-stuttering-like fluidity, and total fluency status(p>.05).When evaluated according to demographic characteristics, it was determined that the Metacognitive Awareness Scale scores did not differ significantly according to gender (p>.05).When the relation according to the class level was compared, it was determined that the Metacognitive Awareness Scale Monitoring (p
Benzer Tezler
- Kekeleyen ve kekelemeyen 9-11 yaş arası çocukların üst bilişsel farkındalıklarının karşılaştırılması
Comparison of metacognitive awareness of 9-11 year old children who stutter and who do not stutter
KARDELEN ERYILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Dil ve Konuşma Terapisiİstanbul Medipol ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAMAZAN SERTAN ÖZDEMİR
- Kekemeliği olan çocukların kekemelik anı beklentileri ile üstbilişsel farkındalıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between premonitory awareness of stuttering and metacognitive awareness in children with stuttering
EDA DENKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM GERÇEK
- Kekeleyen çocukların kekemelik şiddetlerinin yönetici işlev ve durumluk sürekli kaygı düzeylerine etkisi
The effect of stuttering severity on executive functiones and state trait anxiety levels in children who stutter
SEVDENUR AKBUDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM GERÇEK
- Kekeleyen ve kekelemeyen çocukların yönetici işlev becerilerinin karşılaştırılması
Comparison of executive function skills of stuttering and non-stuttering children
İNCİ DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM GERÇEK
- Üç ayrı grupta akıcı konuşan ilkokul çağı çocuklarının kekemeliği değerlendirmesi
Başlık çevirisi yok
ELİF HAZER (YAZAR)
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
PsikolojiEge ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BENAL İNCEER