Transferring EU higher education programs: The role of international office professionals in third countries
AB yükseöğretim programlarının transferi: Üçüncü ülkelerdeki uluslararası ofis profesyonellerinin rolü
- Tez No: 917793
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ASUMAN GÖKSEL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Uluslararası İlişkiler, Siyasal Bilimler, International Relations, Political Science
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Avrupa Birliği (AB), yükseköğretim alanında doğrudan yetkiye sahip olmamasına rağmen, Bologna Süreci ve Erasmus Programı gibi girişimlerle bu alanda önemli bir aktör haline gelmiştir ve etkisini Üye Devletlerin ötesine taşımıştır. Bu çalışma, AB yükseköğretim programlarının Bosna-Hersek, Kazakistan ve Çin deki yükseköğretim kurumlarında çalışan Uluslararası Ofis Profesyonelleri tarafından algılanışı, yorumlanışı ve uygulanışını incelemektedir. Nitel araştırma yöntemleri kullanılarak, bu ülkelerdeki 13 kurumun Uluslararası Ofis Profesyonelleri ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla veri toplanmıştır. Bu çalışma, program adaptasyonunu etkileyen mekanizmaları ve aracı faktörleri inceleyerek politika transferi ve aşağıdan yukarıya Avrupalılaşma perspektifini birleştiren ikili bir teorik çerçeve uygulamaktadır. Bulgular, AB girişimlerinin AB üyesi olmayan ülkelerde uygulanmasındaki karmaşıklıkları vurgulayarak, kurumsal filtrelerin, yerel bağlamların, uluslararasılaşma stratejilerinin ve her ülkenin AB ile ilişkilerinin önemini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
The European Union (EU), despite lacking direct competence in higher education, has become a significant actor in the field through initiatives like the Bologna Process and Erasmus Program, extending its influence beyond Member States. This study explores the perception, interpretation, and implementation of EU higher education programs by International Office Professionals (IOPs) working in Bosnia and Herzegovina, Republic of Kazakhstan, and Peoples Republic of China. Using qualitative methods, data were collected via semi-structured interviews with IOPs from 13 institutions in these countries. This study applies a dual theoretical framework combining policy transfer and a bottom up Europeanization perspective by examining the mechanisms and mediating factors influencing program adaptation. The findings highlight the complexities of implementing EU initiatives in non EU countries, emphasizing the roles of institutional filters, domestic contexts, internationalization strategies, and each countrys relationship with the EU.
Benzer Tezler
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Bir pamuk iplikhanesinde fiili çalışma metodlarının incelenmesi ve mevcut işlemlerin standart sürelerinin saptanması
Başlık çevirisi yok
MÜRŞİDE KESEROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
İşletmeEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA NAZMİ ERCAN
- Balb/c farelerinin kan serum proteinleri üzerinde UV-C ışınlarının etkilerinin poliakrilamid gel elektroforezi yöntemleriyle incelenmesi
Başlık çevirisi yok
N.ERSİN BAYRAKDAR