Çoklu zekâ kuramına dayalı etkinliklerin ilkokul öğrencilerinin fene yönelik tutumlarına etkisi
The effect of activities based on multiple intelligences theory on primary school students' attitudes towards science
- Tez No: 919266
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HANİFE GAMZE HASTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi öğretimi, Tutum değişikliği, Çoklu Zeka Kuramı, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, İlköğretim öğrencileri, İlköğretim öğretmenleri, Science teaching, Attitude change, Multiple Intelligence Theory, Primary school students, Primary schools, Primary education students, Primary education teachers
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, ilkokul dördüncü sınıf Fen Bilimleri dersi,“İnsan ve Çevre”ünitesinin öğretiminde, Çoklu Zekâ Kuramına dayalı etkinliklerin uygulandığı deney grubu ile 2018 Fen Bilimleri öğretim programında yer alan etkinliklerin uygulandığı kontrol grubunun fene yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılığın bulunup bulunmadığını tespit etmek amacıyla yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu İç Anadolu Bölgesinde yer alan bir il merkezine bağlı devlet okulunda dördüncü sınıfta öğrenim gören 39 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı güz döneminde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri uygulama öncesi ön test ve uygulama sonrası son test olarak uygulanan“Fen Tutum Ölçeği”ile elde edilmiştir. İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin fene yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla“İnsan ve Çevre”ünitesinin öğretimi öncesinde her iki gruba“Fen Tutum Ölçeği”ön test olarak, deneysel çalışma sonrası ise aynı ölçek son test olarak uygulanmıştır. Araştırma sürecinde dersler, deney grubunda Çoklu Zekâ Kurama dayalı etkinliklerle hazırlanmış ders planına göre, kontrol grubunda ise 2018 Fen Bilimleri öğretim programında yer alan etkinliklerle hazırlanmış ders planına göre işlenmiştir. Verilerin analizinde IBM SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 programı kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesi sürecinde; betimsel istatistik, parametrik testlerden olan bağımsız örneklem t testi ve bağımlı örneklem t testi uygulanmıştır. Araştırma sonunda elde edilen verilere göre, deneysel çalışma öncesinde uygulanan fen tutum ölçeği ön test puanlarının karşılaştırılması sonucunda her iki grup öğrencileri arasında Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları açısından anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Uygulama sonrasında ise; deney grubu ve kontrol grubunun fen tutum ölçeği son test puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Deney grubunun fen tutum son test puanın, kontrol grubunun fen tutum son test puanından yüksek olduğu; uygulama sonrası deney grubunun fen tutum düzeylerinin kontrol grubunun fen tutum düzeyinden yüksek olduğu görülmüştür. Araştırma sonucu elde edilen bulgulara göre ulaşılan sonuçlar şu şekilde özetlenebilir: Fen Bilimleri dersi“İnsan ve Çevre”ünitesi kapsamındaki deneysel çalışma öncesi iki grup arasında anlamlı bir farklılık bulunmazken, yapılan deneysel çalışma sonrasında Çoklu Zekâ Kuramına dayalı etkinliklerin yapıldığı deney grubu lehine anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlara göre; Çoklu Zekâ Kuramına dayalı etkinliklerle yapılan öğretim, öğrencilerin fene yönelik tutumlarını artırmada başarılı olmuştur. Bu sonuçlara göre; Çoklu Zekâ Kuramına dayalı etkinliklerin yer aldığı dersler, öğrencilerin fen bilimlerine yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilemiştir.
Özet (Çeviri)
This research was conducted to determine whether there is a significant difference between the attitudes of the“experimental group to which activities based on the Theory of Multiple Intelligences were applied”and the“control group to which activities in the 2018 Science curriculum were applied”towards science in the teaching of the“Human and Environment”unit of the fourth-grade primary school Science course. The study group consists of 39 fourth-grade students studying in a public school in a provincial center in the Central Anatolia Region. A semi-experimental model, one of the quantitative research methods, was used in the research. The research was conducted in the fall semester of the 2023-2024 academic year. The data of the research were obtained by using the“Science Attitude Scale”, which was applied as a pretest before the application and a posttest after the application. In order to measure the attitudes of fourth grade primary school students towards science, the Science Attitude Scale was applied to both groups as a pretest before teaching the“Human and Environment”unit, and the same scale was applied as a posttest after the experimental study. During the research process, the lessons were taught“according to the lesson plan prepared with activities based on Multiple Intelligence Theory”in the experimental group, and“according to the lesson plan prepared with activities in the 2018 Science curriculum”in the control group. IBM SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 program was used to analyze the data. In the process of analyzing the data; Descriptive statistics, independent sample t test and dependent sample t test, which are parametric tests, were applied. According to the data obtained at the end of the study, no significant difference was found between the two groups of students in terms of their attitudes towards Science course as a result of the comparison of the pretest scores of the science attitude scale applied before the experimental study. After the application, it was observed that there was a significant difference between the post-test scores of the experimental group and the control group in the science attitude scale. It was observed that the science attitude post-test score of the experimental group was higher than the science attitude post-test score of the control group; after the application, the science attitude levels of the experimental group were higher than the science attitude levels of the control group. The results obtained from the findings of the research can be summarized as follows: While there was no significant difference between the two groups before the experimental study within the scope of the“Human and Environment”unit of the Science course, after the experimental study, a significant difference emerged in favor of the experimental group in which activities based on the Theory of Multiple Intelligences were carried out. According to these results, the lessons including activities based on multiple intelligence theory positively affected students' attitudes towards science.
Benzer Tezler
- Dokuma kumaşlarda örgü tipinin ham kumaşın boyutları ve geometrik özellikleri üzerindeki etkilerinin araştırılması
Başlık çevirisi yok
EMEL ÖNDER
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜNGÖR BAŞER
- Türkiye trafik düzeninde kazaların azaltılması açısından yeni trafik kanunu uygulaması ile ilgili sorunlar ve çözüm yolları
Başlık çevirisi yok
ERDAL UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
UlaşımGazi ÜniversitesiKazaların Çevresel ve Teknik Araştırması Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. RIDVAN EGE
- Ön işlemenin ve askorbik asitin dondurularak depolanan yılan balıklarının (Anguilla anguilla) kalitesine etkileri
Başlık çevirisi yok
H.VOLKAN GÖKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiSu Ürünleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYDIN URAL
- Çoklu amaçların çözümlemesinde amaç programlaması ile genelleştirilmiş ters yaklaşımı ve yem sanayiinde bir uygulama
Goal programming and generalieed inverse approaches in the multi-objective analysis and application in feed industry
HASAN BAL