Perspectives of teachers and students on decentralized education practices in project schools: A case study
Proje okullarında merkeziyetsiz eğitim uygulamalarına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri: Bir durum çalışması
- Tez No: 925078
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMRE ER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Merkeziyetsiz eğitim, öğretmen failliği, merkeziyetsiz eğitim uygulamaları, proje okulu, öğrenci merkezli öğrenme, Decentralized education, teacher agency, decentralized education practices, project school, student-centered learning
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 223
Özet
Bu araştırmanın amacı, merkezi bir eğitim sistemine bağlı bir proje okulunda merkeziyetsiz eğitim uygulamalarına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerini incelemektir. Araştırma, merkeziyetsiz eğitim anlayışını öğretmen ve öğrenci perspektifinden değerlendirmek ve bu bağlamda uygulama süreçlerine dair kapsamlı veriler sunmak hedefiyle tasarlanmıştır. Merkeziyetsiz eğitim, eğitimde karar alma süreçlerini daha fazla paydaşı kapsayacak şekilde dağıtarak yerel ihtiyaçlara öncelik verilmesini amaçlayan bir yaklaşımdır. Dünyada, merkeziyetsiz eğitim uygulamaları öğrenci başarısını artırmanın yanı sıra öğretmen memnuniyeti ve sistem esnekliği gibi alanlarda olumlu sonuçlar doğurmuştur. Türkiye'de ise eğitim sistemi büyük ölçüde merkezi bir yapı sergilemekte; bu durum, yerel ihtiyaçların göz ardı edilmesine ve öğretmenlerin karar alma süreçlerine yeterince dahil olamamasına yol açabilmektedir. Bu bağlamda, merkeziyetsiz eğitim anlayışının Türkiye'deki uygulanabilirliğini ve etkilerini anlamaya yönelik çalışmalar büyük önem taşımaktadır. Çalışma, bir durum çalışması olarak tasarlanmış ve nitel araştırma yöntemiyle yürütülmüştür. Veri toplama sürecinde yarı yapılandırılmış görüşme, gözlem ve doküman analizi yöntemlerinden yararlanılmıştır. Araştırma kapsamında bir proje okulunda görev yapan 3 öğretmen ve 30 öğrenciyle görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler, tematik analiz yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmanın sonuçları, merkeziyetsiz eğitim uygulamalarının merkezi bir eğitim sistemi içinde dahi uygulanabilir olduğunu ve öğretmenler ile öğrencilerin bu süreçte aktif roller üstlenebildiğini ortaya koymaktadır. Bu doğrultuda, öğretmen failliğinin güçlendirilmesi, dağıtılmış liderlik modellerinin hayata geçirilmesi ve öğrencilerin bireyselleştirilmiş öğrenme yollarını destekleyecek yenilikçi dijital araçların kullanılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the perspectives of teachers and students regarding decentralized education practices in a project school operating within a centralized education system. The study aims to evaluate decentralized education from the perspectives of teachers and students and provide comprehensive data on the implementation processes within this framework. Decentralized education is an approach that aims to distribute decision-making processes among a broader range of stakeholders, prioritizing local needs. Globally, decentralized education practices have yielded positive outcomes in areas such as student achievement, teacher satisfaction, and system flexibility. In Türkiye, however, the education system largely operates under a centralized structure, which often disregards local needs and limits teachers' involvement in decision-making processes. Therefore, studies exploring the applicability and implications of decentralized education in Türkiye are of great significance. This study was designed as a case study and conducted using qualitative research methods. Data collection involved semi-structured interviews, observations, and document analysis. The research included interviews with three teachers and 30 students from a project school. The collected data were analyzed using thematic analysis. The results of the study indicate that decentralized education practices can be implemented even within a centralized education system. Moreover, teachers and students can take active roles in these processes. Accordingly, it is recommended to strengthen teacher agency, implement distributed leadership models, and encourage the use of innovative digital tools that support individualized learning pathways.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve 7. sınıf öğrencilerinin müze kullanımına ilişkin görüşleri: Manisa ili örneği
The opinions of social studies teachers and 7th grade students on the use of a museum: Manisa sample
MÜRVET ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ALİ GAZEL
- Özel yetenekli öğrencilere yönelik tasarlanan teknoloji destekli geometri öğretim modülünün ispat ve muhakeme süreçleri açısından incelenmesi
Investigation of proof and reasoning processes in a technology-supported geometry teaching module designed for gifted students
DERYA ZENGİN
Doktora
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN BROUTIN
- Ortaokul düzeyi programlama öğretiminde blok ve çerçeve temelli uygulamaların etkilerinin karşılaştırılması
Comparing the effects of block and frame based applications in programming education at secondary school level
MURAT SELÇUK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEnformatik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİNÇ GÜLSEÇEN
PROF. DR. SERHAT BAHADIR KERT
- Aktif öğrenme ekseninde etkili Arapça kelime öğretimi
Effective Arabic vocabulary teaching on active learning axis
RÜMEYSA KELEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Doğu Dilleri ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM ÖZAY
- Meslek liselerinde muhasebe eğitiminin uluslararası muhasebe eğitim standartları açısından değerlendirilmesi: Gaziantep ili örneği
Evaluation of accounting education in vocational high schools in terms of international accounting education standards: The case of Gaziantep
MEHMET CANTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAHMUT KARĞIN