Geri Dön

Ortaöğretime geçişte ve dokuzuncu sınıfta akademik başarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

Investigation of academic achievement in transition to secondary education and ninth grade according to various variables

PDF İndir

  1. Tez No: 926576
  2. Yazar: KÜBRA AYDIN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDAL KÜÇÜKER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 120

Özet

Ortaöğretimin mevcut yapısı ve öğrencilerin farklı türdeki okullara akademik temelli yerleşmesi“elit okullar”oluşturmaktadır. Bu yönüyle merkezi sınav sonucunda öğrenciler etiketlenerek bir sıraya konulmakta; sistem bu sıralamaya göre öğrenciyi uygun bir okula yerleştirerek sosyal ve sınıfsal konumu yeniden üretmektedir. Türkiye'de ailelerin sosyoekonomik düzeyleri arasında uçurumlar olması, mevcut liselere geçiş sisteminin sürekli değişmesi ve günün ihtiyaçlarına cevap verememesi ortaöğretime geçişteki birtakım sorunlardandır. Bu araştırmanın amacı, dokuzuncu sınıf öğrencilerinin akademik başarıları (LGS puanı ve dokuzuncu sınıf yıl sonu not ortalaması) ile çocuğun kişisel (cinsiyet ve yaş), aile ile ilgili (hane nüfusu, kardeş sayısı, anne eğitim, baba eğitim, anne meslek, baba meslek, aile geliri ve aile yerleşim yeri) ve okula ilişkin (lise türü, mezun olunan ortaokul ve yerleşme türü) değişkenler arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli ile desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemi, 2022-2023 öğretim yılında Tokat il merkezinde farklı türlerdeki beş lisede öğrenim gören 507 dokuzuncu sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, e-okul uygulaması ve okullar tarafından tutulan öğrenci bilgi formlarından elde edilmiştir. Veriler, betimsel (frekans, yüzde vb.) ve ilişkisel (One Way ANOVA, t testi, kay kare, Kruskall Wallis H testi, Mann Whitney U testi ve Tukey testi) tekniklerle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin dokuzuncu sınıf yılsonu not ortalamaları ve LGS puanları arasında cinsiyet, yaş, hane nüfusu, kardeş sayısı, anne eğitim, baba eğitim, anne meslek, baba meslek, aile geliri ve aile yerleşim yeri, lise türü, mezun olunan ortaokul ve yerleşme türüne göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Sonuçlardan en çarpıcı olanı dokuzuncu sınıf öğrencilerinin yaşı küçüldükçe akademik başarısının düşmesidir. Özel ortaokuldan mezun olan öğrencilerin diğer okullardan mezun olanlara göre daha başarılı olduğu bilinmekle birlikte bu araştırmanın ulaştığı diğer önemli sonuç ise genel ortaokuldan mezun olan öğrencilerin imam hatip ortaokulundan mezun olanlardan başarılı olduğudur. Bu araştırmada ulaşılan sonuçlara bağlı olarak, ailenin sosyoekonomik düzeyinin öğrencinin başarısını olumsuz etkilemesinin önüne geçmek için okullar arası imkanların eşitlenmesi önerilmektedir. Ayrıca eğitim tümüyle devlet tarafından sunulmalı, merkezi sınavın dezavantajları derinleştirmesini önlemek için sınav odaklı liseler yerine ilgi ve beceri temelli liseler oluşturulmalıdır. Son olarak 4+4+4 sistemi ile oluşan farklı yaş grupları arasındaki dezavantajı ortadan kaldırmak için birinci sınıfa kayıt yaşının yetmiş iki ay olarak düzenlenmesi önerisi getirilmiştir.

Özet (Çeviri)

The current structure of secondary education and the academic-based placement of students in different types of schools create 'elite schools'. In this respect, students are labelled and ranked as a result of the central exam; the system reproduces social and class position by placing the student in an appropriate school according to this ranking. Some of the problems in the transition to secondary education in Turkey are that there are gaps between the socioeconomic levels of families, the current high school transition system is constantly changing and cannot respond to the needs of the day. The aim of this study is to examine the relationship between ninth grade students' academic achievement (LGS score and ninth grade year-end grade point average) and variables related to the child's personal (gender and age), family (household population, number of siblings, mother's education, father's education, mother's occupation, father's occupation, mother's occupation, father's occupation, family income and settlement type) and school (high school type, graduated secondary school and settlement type). The research was designed with the relational survey model, one of the quantitative research methods. The sample of the study consists of 507 ninth grade students studying in five high schools of different types in Tokat city centre in the academic year 2022-2023. The data of the study were obtained from e-school application and student information forms kept by the schools. The data were analysed with descriptive (frequency, percentage, etc.) and correlational (One Way ANOVA, t-test, chi-square, Kruskall Wallis H test, Mann Whitney U test and Tukey test) techniques. As a result of the research, significant differences were found between the ninth grade year-end grade point averages and LGS scores of the students according to gender, age, household population, number of siblings, mother's education, father's education, mother's occupation, father's occupation, family income and family settlement, high school type, graduated secondary school and settlement type. The most striking result is that the academic achievement of ninth grade students decreases as their age decreases. Although it is known that students graduating from private secondary schools are more successful than those graduating from other schools, another important result of this study is that students graduating from general secondary schools are more successful than those graduating from imam hatip secondary schools. Based on the results of this study, it is recommended that the opportunities between schools should be equalised in order to prevent the socioeconomic level of the family from negatively affecting the success of the student. In addition, education should be provided entirely by the state, and interest and skill-based high schools should be established instead of exam-oriented high schools in order to prevent the central exam from deepening disadvantages. Finally, in order to eliminate the disadvantage between different age groups created by the 4+4+4 system, it is suggested that the age of enrolment in the first grade should be set at seventy-two months.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    411816

    Ders dışı etkinlik olarak uygulanan sporla ilgili oyunların ortaöğretim öğrencilerinin iletişim becerisi algılarına etkisi

    Effect of sport-related games performed as extracurricular activities on high school students' perception of communication skills

    ÖZDEN TEPEKÖYLÜ ÖZTÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    SporCelal Bayar Üniversitesi

    Beden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE ÇAMLIYER

  2. Tez No

    411819

    Çalışanların iş tatminini etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Eğitim sektörü örneği

    Factors affecting the determination of employee job satisfaction: The case of education sector

    SONER YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    İşletmeGaziosmanpaşa Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN KARKACIER

  3. Tez No

    412057

    MEB ortaöğretim dil ve anlatım ders kitaplarındaki basit zaman çekimli fiillerde zaman ve görünüş

    Tense and aspeckt in verbs of simple tenses in MEB secondary school language and expressions textbooks

    İSMAİL BAĞÇEVAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    DilbilimPamukkale Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KERİM DEMİRCİ

  4. Tez No

    412175

    1998 - 2012 yılları arasındaki ortaöğretim kurumlarına giriş sınavlarının fen ve teknoloji testi bakımından içerik analizi

    The content analyze of secondary education institution entrance exams between 1998 - 2012 in terms of science and technology test

    SEZEN GÜZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞULE AYCAN

  5. Tez No

    412267

    Meslek liseleri okul psikolojik danışmanları ve sınıf rehber öğretmenlerinin rehberlik programına ilişkin görüşleri

    Opinions of school psychological counselors and classroom guidance teachers of vocational high schools on guidance program

    HAYRİYE TORUNOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DİLEK GENÇTANIRIM KURT

Geri Dön