Ortaokul 6. sınıf fen öğretiminde mühendislik tasarım temelli robotik kodlama etkinliklerinin kullanımı
Use of engineering design based robotic coding activities in secondary school 6th grade science teaching
- Tez No: 926575
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NEVİN KOZCU ÇAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Biology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen eğitimi, mühendislik tasarım, robotik kodlama, dolaşım sistemi, solunum sistemi, Science education, engineering design, robotic coding, circulatory system, respiratory system
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, 6. sınıf öğrencileriyle fen bilimleri dersinde yer alan dolaşım ve solunum sistemi konularına yönelik mühendislik tasarım temelli robotik kodlama uygulamalarının öğrencilerin akademik başarıları, bilişüstü becerileri, öz-yeterlik inançları ve derse yönelik kaygıları üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Muğla ili Menteşe ilçesinde yer alan bir ortaokul, örneklemi ise, bu okulda 6. Sınıfta öğrenim görmekte olan 61 öğrenci (deney grubu 30 öğrenci ve kontrol grubu 31 öğrenci) oluşturmaktadır. Araştırmada deney grubu ve kontrol grubu olmak üzere iki grup bulunmaktadır. Deney grubunda dolaşım ve solunum sistemi konuları işlenirken mühendislik tasarım temelli robotik kodlama uygulamaları kullanılmış, kontrol grubunda ise ders, EBA ve ders kitabından yararlanılarak işlenmiştir. Araştırma yöntemi karma yöntem desenlerinden yakınsayan paralel desen belirlenmiştir. Araştırmanın nicel kısmında, ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel desenin kullanılması tercih edilmiş ve verilerin toplanmasında;“Akademik Başarı Testi”,“Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği”,“Fen Kaygısı Ölçeği”,“Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği”kullanılmış ve veriler toplanmıştır. Toplanan veriler JAMOVİ İstatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Nicel verilerin analizinde, bağımlı gruplar t-testi ve bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel kısmında ise, fenemonoloji yönteminin deseninden biri olan yorumlayıcı fenemonoloji deseni kullanılmıştır. Nitel veriler, araştırmacı tarafından hazırlanmış ve kapsam geçerliği sağlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Nitel verilerin analiz edilmesinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular sonuç kısmında birleştirilerek birlikte yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda mühendislik tasarım temelli robotik kodlama uygulamalarının, öğrencilerin akademik başarılarını, bilişüstü becerilerini, öz-yeterlik inançlarını, fen bilimleri dersine dönük kaygılarını olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the effects of engineering design based robotic coding applications on circulatory and respiratory system subjects in science course with 6th grade students on their academic achievement, metacognitive skills, self-efficacy beliefs and course-related anxiety. The universe of the study is a secondary school located in Menteşe district of Muğla province and the sample consists of 61 students studying in the 6th grade in this school (30 students in the experimental group and 31 students in the control group). There are two groups in the study: experimental group and control group. In the experimental group, while the subjects of circulatory and respiratory systems were processed, engineering design based robotic coding applications were used, while in the control group, the course was processed using EBA and the textbook. The research method was determined as a convergent parallel design from mixed method designs. In the quantitative part of the research, the use of pre-test post-test control group quasi-experimental design was preferred and in collecting the data;“Academic Achievement Test”,“Metacognitive Awareness Scale”,“Science Anxiety Scale”,“Self-Efficacy Belief Scale”were used and the data were collected. The collected data were analyzed using the JAMOVI Statistical package program. In the analysis of the quantitative data, dependent groups t-test and independent groups t-test were used. In the qualitative part of the research, interpretive phenomenology design, which is one of the designs of the phenomenology method, was used. Qualitative data were obtained with a semi-structured interview form prepared by the researcher and whose content validity was ensured. Descriptive analysis method was used in analyzing the qualitative data. The findings obtained were combined and interpreted together in the conclusion section. As a result of the research, it was determined that engineering design-based robotic coding applications positively affected students' academic success, metacognitive skills, self-efficacy beliefs, and anxiety towards science courses.
Benzer Tezler
- STEM etkinlikleri ile zenginleştirilmiş öğrenme ortamında ortaokul öğrencilerinin orantısal akıl yürütme becerilerinin gelişiminin incelenmesi
Investigation of the development of middle school students' proportional reasoning skills in a learning environment enriched with STEM activities
AYDAN KURTULUŞ KAYAN
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDEM ÇEKMEZ
- Mühendislik tasarım temelli fen öğretiminin sınıf öğretmeni adaylarının karar verme, bilimsel yaratıcılık ve tasarım becerilerine etkisi
The effect of engineering design based science teaching on classroom decision making, scientific creativity and design skills of clasroom teacher candidates
ELÇİN AYAZ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RABİA SARIKAYA
- Tasarım temelli fen öğretiminin öğrencilerin akademik başarısı, mühendislik bilgisi, bilimsel süreç becerileri ve tasarım becerilerine etkisi
The effect of design-based science instruction on students' academic achievement, engineering knowledge, science process skills and design skills
MİRAC FURKAN BAYAR
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN TAŞ
- Mühendislik tasarım temelli öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin STEM mesleklerine yönelik ilgilerine ve 21. yüzyıl becerilerine etkisi
The influence of an engineering design based instruction on 6th grade students' STEM career interest and 21st century skills
HATİCE KÜBRA BÖLÜKBAŞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERSİN KIVRAK
PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU
- Türkiye'de fen bilimlerine entegre edilen STEM eğitimi lisansüstü tezlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve kullanılan yöntemlerin ortaokul öğrencilerinin bilişsel ve duyuşsal ve devinişsel gelişimlerine etkilerinin değerlendirilmesi
An examination of graduate theses on STEM education integrated into science education in Türki̇ye in terms of various variables and an evaluation of the effects of the methods used on middle school students' cognitive, affective, and psychomotor development
SELDA ERPEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA TÜYSÜZ