Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 48-72 ay çocukların baba-çocuk ilişkisinin sosyal yetkinlik düzeyleri ile ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship between father-child relationship and social competence levels of children aged 48-72 months attending preschool education institutions
- Tez No: 926733
- Danışmanlar: PROF. DR. NURPER ÜLKÜER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 71
Özet
Bu araştırmada okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 48-72 aylık çocukların sosyal yetkinlik düzeyleri ile baba ve çocuk arasındaki ilişkinin kalitesini incelemek amacıyla planlanmıştır. Araştırmanın evren ve örneklemi İstanbul'un Sultanbeyli ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki ilkokula bağlı anasınıfları ve bağımsız anaokullarına devam eden 48-72 aylık 203 çocuk ve babaları ile yapılmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmış; veri toplama sürecinde geçerli ve güvenilir ölçekler uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu, Sosyal Yetkinlik ve Davranış Değerlendirme-30 (SYDD-30) Okul Öncesi Öğretmen Formu, Çocuk Ebeveyn İlişki Ölçeği (Baba Formu) kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler lisanslı SPSS 27 paket programı ile analiz edilmiş, değişkenler arasındaki ilişkiler istatistiksel yöntemlerle incelenmiştir. Araştırma sonucunda şu sonuçlara ulaşılmıştır: Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 48-72 aylık çocukların sosyal yetkinlik düzeyleri ile baba ve çocuk arasındaki ilişkide anlamlı fark ve anlamlı ilişki saptanmıştır. Bununla birlikte baba-çocuk ilişkisinde babanın eğitim durumu, babanın mesleği, çocuğun cinsiyeti, doğum sırası, okul öncesi eğitime devam süresi, annenin eğitim durumu, annenin çalışma durumuna göre anlamlı düzeyde fark bulunmazken; babanın yaşına göre anlamlı düzeyde fark bulunmuştur. Sonuç olarak, baba-çocuk ilişkisi çocukların sosyal gelişiminde kritik bir rol oynamaktadır. Babaların çocuklarıyla kaliteli zaman geçirmesini teşvik eden politikaların uygulanması ve farkındalık çalışmalarının artırılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study was planned to examine the social competence levels of 48-72 month-old children attending pre-school education institutions and the quality of the relationship between father and child. The population and sample of the research were conducted with 203 children and their fathers, aged 48-72 months, attending kindergartens and independent kindergartens affiliated with the primary school within the Ministry of National Education in the Sultanbeyli district of Istanbul. The research used a Relational Scanning model; Valid and reliable scales were used during the data collection process. Personal Information Form prepared by the researcher, Social Competence and Behavior Evaluation-30 Preschool Teacher Form, child parent Relationship Scale were used as data collection tools. The data obtained in the study were analyzed using the licensed SPSS 27 program, and the relationships between the variables were using with statistical methods. At the end of the research, the following results were obtained: A significant difference and significant relationship was detected between the social competence levels of 48-72 month old children attending pre-school education institutions and the relationship between father and child. In addition, while there was no significant difference according to the father's education level, father's profession, child's gender, birth order, duration of attendance at pre-school education, mother's education level, and mother's employment status; It varies significantly depending on the age of the father. In conclusion, the father-child relationship plays a critical role in children's social development. Policies encouraging fathers to spend quality time with their children and increasing awareness through educational programs are recommended.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 48-72 ay arası çocukların özdüzenleme becerilerinin incelenmesi: Karaman ili örneği
Investigation of selection regulation skills of children between 48-72 months continuing to preschool education institutions sample of Karaman
FERİDE ARABACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIK KAMARAJ
- Aile destekli matematik eğitimi programının 48 - 72 ay grubu çocukların erken matematik becerisine etkisi
The Effects of family supported maths education programme's on the group of 48 - 72 months children's early maths ability
TUĞBA USLU ÇAVDARCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ÜNAL
- Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların yürütücü işlev becerileri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between executive function skills and motivation levels of children attending preschool education institutions
ŞEBNEM ÖZGE ÖZSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACER ELİF DAĞLIOĞLU
DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE DAĞLI
- Okul öncesi dönem (48-72 ay) çocuklarında ilişkisel ve fiziksel saldırganlığın mizaç ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
A research of physical and relational aggression of preschool children (48-72 months) in terms of various variables
ESİN UÇAR
- Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 48 - 60 ve 61 - 72 ay grubu çocukların görsel algı gelişim düzeylerinin incelenmesi: İstanbul örneği
The Visual perception development study of 48 - 60 and 61 - 72 month - old children following preschool education program: Istanbul sample
FATMA UYANIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ RIZA ERDEM