Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin çalışma belleği ve hızlı isimlendirme performanslarının akademik becerileri üzerindeki yordayıcılığı
The predictive effects of working memory and rapid naming performance on the academic skills of students with learning disabilities
- Tez No: 926852
- Danışmanlar: PROF. DR. İSA BİRKAN GÜLDENOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 132
Özet
Araştırmada, öğrenme güçlüğü tanısı almış 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin çalışma belleği ve hızlı isimlendirme performanslarının akademik beceriler üzerindeki yordayıcılığı incelenmiştir. Konya ilinde bulunan MEB'e bağlı ilkokullarda öğrenim gören 233 öğrenci üzerinde yürütülen bu araştırmada, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin çalışma belleği ile hızlı isimlendirme performanslarının akademik becerilerine etkisi korelasyon ve regresyon analizleri ile test edilmiştir. Çalışma belleğini değerlendirmek amacıyla Çalışma Belleği Ölçeği (ÇBÖ; Ergül, Özgür-Yılmaz ve Demir, 2018), hızlı isimlendirme performansını değerlendirmek için Hızlı İsimlendirme Testi (HİT; Ergül ve Demir 2022), okuma akıcılığı ve okuduğunu anlama becerilerini değerlendirmek için SOBAT-II (Melekoğlu, Erden ve Çakıroğlu, 2018) ve matematik becerilerini değerlendirmek için Matematik Başarı Testi (MBT; Fidan, 2013) kullanılmıştır. Bulgulara göre, Çalışma belleği ve hızlı isimlendirme performanslarının, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma akıcılığı, okuduğunu anlama ve matematik becerileri üzerinde pozitif ve anlamlı etkilerinin olduğu belirlenmiştir. Regresyon analizleri, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin çalışma belleği ve hızlı isimlendirme performanslarının akademik becerilerini anlamlı ve güçlü bir şekilde yordadığını ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
In the study, the predictive effects of working memory and rapid naming performance on the academic skills of 3rd and 4th-grade students diagnosed with learning disabilities were examined. The study was conducted with 233 students attending primary schools affiliated with the Ministry of National Education in Konya, Turkey. The impact of working memory and rapid naming performance on the academic skills of students with learning disabilities was tested using correlation and regression analyses. The Working Memory Test (Ergül, Özgür-Yılmaz, & Demir, 2018) was used to assess working memory capacity, while the Rapid Naming Test (Ergül & Demir, 2022) was employed to evaluate rapid naming performance. To measure reading fluency and reading comprehension skills, SOBAT-II (Melekoğlu, Erden & Çakıroğlu, 2018) was applied, and Mathematics Achievement Test (Fidan, 2013) was used to assess mathematical skills. According to the findings, working memory and rapid naming performance have positive and significant effects on the reading fluency, reading comprehension, and mathematics skills of students with learning disabilities. Regression analyses revealed that working memory and rapid naming performance are strong and significant predictors of academic skills in students with learning disabilities.
Benzer Tezler
- Öğrenme güçlüğü olan ve olmayan öğrencilerin fonolojik farkındalık, hızlı-otomatik isimlendirme ve çalışma belleği performanslarının incelenmesi
Examination of phonological awareness, rapid naming, and working memory skills in students with and without spesific learning disabilities
DİĞDEM SÜRGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Psikolojiİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE ESRA ASLAN
- İki kere farklılığı belirlemeye yönelik web tabanlı bilişsel değerlendirme bataryasının geliştirilmesi
The development of the web-based cognitive assessment battery for the identification of twice-exceptionality
FURKAN ATMACA
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA BALOĞLU
- Disleksili öğrencilerin okuma becerilerinin geliştirilmesi: Eylem araştırması
Developing the reading skills of students with dyslexia: An action research
OSMAN GEDİK
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYATİ AKYOL
- Çalışma belleği müdahale paketinin özel öğrenme güçlüğü olan ilkokul öğrencilerinin çalışma belleği performanslarına etkisi
The effect of the working memory intervention package on theworking memory performances of elementary school students with specific learning disabilities
MEHMET OKUR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEYSEL AKSOY
- Ortaokul öğrenme güçlüğü tanılı kaynaştırma öğrencilerine yönelik hazırlanan fen deneyleri kılavuzunun değerlendirilmesi: 'Fiziksel olaylar' örneği
Evaluating a science experiments guidebook prepared for mainstreamed students with learning disabilities: 'Physical events' sample
MERVE İREM EMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAVA İPEK AKBULUT