Geri Dön

Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin çalışma belleği ve hızlı isimlendirme performanslarının akademik becerileri üzerindeki yordayıcılığı

The predictive effects of working memory and rapid naming performance on the academic skills of students with learning disabilities

PDF İndir

  1. Tez No: 926852
  2. Yazar: EMİNE SELCEN GÜNDOĞDU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İSA BİRKAN GÜLDENOĞLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Özgül öğrenme güçlüğü, Specific learning disability
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Araştırmada, öğrenme güçlüğü tanısı almış 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin çalışma belleği ve hızlı isimlendirme performanslarının akademik beceriler üzerindeki yordayıcılığı incelenmiştir. Konya ilinde bulunan MEB'e bağlı ilkokullarda öğrenim gören 233 öğrenci üzerinde yürütülen bu araştırmada, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin çalışma belleği ile hızlı isimlendirme performanslarının akademik becerilerine etkisi korelasyon ve regresyon analizleri ile test edilmiştir. Çalışma belleğini değerlendirmek amacıyla Çalışma Belleği Ölçeği (ÇBÖ; Ergül, Özgür-Yılmaz ve Demir, 2018), hızlı isimlendirme performansını değerlendirmek için Hızlı İsimlendirme Testi (HİT; Ergül ve Demir 2022), okuma akıcılığı ve okuduğunu anlama becerilerini değerlendirmek için SOBAT-II (Melekoğlu, Erden ve Çakıroğlu, 2018) ve matematik becerilerini değerlendirmek için Matematik Başarı Testi (MBT; Fidan, 2013) kullanılmıştır. Bulgulara göre, Çalışma belleği ve hızlı isimlendirme performanslarının, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma akıcılığı, okuduğunu anlama ve matematik becerileri üzerinde pozitif ve anlamlı etkilerinin olduğu belirlenmiştir. Regresyon analizleri, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin çalışma belleği ve hızlı isimlendirme performanslarının akademik becerilerini anlamlı ve güçlü bir şekilde yordadığını ortaya koymaktadır.

Özet (Çeviri)

In the study, the predictive effects of working memory and rapid naming performance on the academic skills of 3rd and 4th-grade students diagnosed with learning disabilities were examined. The study was conducted with 233 students attending primary schools affiliated with the Ministry of National Education in Konya, Turkey. The impact of working memory and rapid naming performance on the academic skills of students with learning disabilities was tested using correlation and regression analyses. The Working Memory Test (Ergül, Özgür-Yılmaz, & Demir, 2018) was used to assess working memory capacity, while the Rapid Naming Test (Ergül & Demir, 2022) was employed to evaluate rapid naming performance. To measure reading fluency and reading comprehension skills, SOBAT-II (Melekoğlu, Erden & Çakıroğlu, 2018) was applied, and Mathematics Achievement Test (Fidan, 2013) was used to assess mathematical skills. According to the findings, working memory and rapid naming performance have positive and significant effects on the reading fluency, reading comprehension, and mathematics skills of students with learning disabilities. Regression analyses revealed that working memory and rapid naming performance are strong and significant predictors of academic skills in students with learning disabilities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    579912

    Öğrenme güçlüğü olan ve olmayan öğrencilerin fonolojik farkındalık, hızlı-otomatik isimlendirme ve çalışma belleği performanslarının incelenmesi

    Examination of phonological awareness, rapid naming, and working memory skills in students with and without spesific learning disabilities

    DİĞDEM SÜRGEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Psikolojiİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE ESRA ASLAN

  2. Tez No

    779506

    Disleksili öğrencilerin okuma becerilerinin geliştirilmesi: Eylem araştırması

    Developing the reading skills of students with dyslexia: An action research

    OSMAN GEDİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAYATİ AKYOL

  3. Tez No

    880233

    İki kere farklılığı belirlemeye yönelik web tabanlı bilişsel değerlendirme bataryasının geliştirilmesi

    The development of the web-based cognitive assessment battery for the identification of twice-exceptionality

    FURKAN ATMACA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA BALOĞLU

  4. Tez No

    1009053

    Çalışma belleği destekli okuma müdahalesinin özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma becerilerine ve çalışma belleği performanslarına etkisi

    The effects of a working memory–supported reading intervention on reading skills and working memory performance of students with specific learning disabilities

    MÜGE ŞEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MACİD AYHAN MELEKOĞLU

  5. Tez No

    1016168

    ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN VE OLMAYAN ÖĞRENCİLERİN MATEMATİK ÖRÜNTÜLERİ TANIMA, ÇALIŞMA BELLEĞİ VE GÖRSEL ALGI BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

    EXAMINING MATHEMATICAL PATTERN RECOGNITION, WORKING MEMORY, AND VISUAL PERCEPTION SKILLS AMONG STUDENTS WITH AND WITHOUT LEARNING DISABILITIES

    HATİCE ZEYNEP AKDUMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALPASLAN KARABULUT

Geri Dön