Milli Eğitim Bakanlığı ödül sistemine ilişkin taşra teşkilatı çalışanlarının görüşleri
The opinions of the employees of the provincial organization regarding the award system of the Ministry of National Education
- Tez No: 926916
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVGİ YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ordu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 139
Özet
Ödüllendirme, diğer örgütlerde olduğu gibi eğitim örgütlerinde de çalışanların motivasyonu, verimlilik ve başarı açısından kritik bir öneme sahiptir. Millî Eğitim Bakanlığı ödül sistemi, başarı belgesi, üstün başarı belgesi ve ödül (maaş ödülü) olmak üzere üç aşamalı bir süreçten oluşmaktadır. Bu araştırmayla Millî Eğitim Bakanlığı taşra teşkilatı çalışanlarından öğretmenlerin, okul müdürlerinin, şube müdürlerinin ve ilçe milli eğitim müdürlerinin mevcut ödül sistemi hakkındaki görüşlerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden temel nitel araştırma deseniyle gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim öğretim yılında Ordu İlinde görev yapmakta olan altı öğretmen, altı okul müdürü, beş şube müdürü ile üç ilçe milli eğitim müdürü olmak üzere toplamda 20 katılımcı oluşturmuştur. Veriler araştırmacı tarafından hazırlanan görüşme formu aracılığıyla, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır. Araştırmaya katılan eğitimciler amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi yöntemine uygun olarak belirlenmiş ve veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırmada, Millî Eğitim Bakanlığı ödüllendirme sisteminin çalışanların motivasyonunu olumlu yönde etkilediği, değerlendirmelerin adaletli olduğu ile ilgili yöneticiler ve öğretmenler arasında görüş farklılıkları bulunduğu, alınan belgelerin hak ederek alınmış olması kaydı ile çeşitli durumlarda ek puan getirisinin olması gerektiği belirlenmiştir. Mevcut ödül sisteminin yöneticiler tarafından amacına uygun bulunurken öğretmenler tarafından amacına uygun bulunmadığı, personellerin başarı belgesinin objektif kriterlere göre verilmediğini düşündüğü, başarı belgesi verilmesinde okul ya da ilçe yönetiminin etkisinin arttırılmasının daha uygun olduğu, başarı belgesi ve ödülde farklı il ve ilçeler arasında farklı uygulamaların olduğu ve bu duruma standart getirilmesi gerektiği bulunmuştur. Ayrıca ödülün herhangi bir kotaya tabi tutulmadan hak edenlere verilmesi ve ödenen miktarın günümüz koşullarına uygun hale getirilmesi gerektiği, değerlendirme ve puanlamaların objektif, şeffaf ve konunun uzmanlarından oluşan komisyonlar vasıtasıyla yapılması gerektiği, ödüllerin çeşitlendirilebileceği, maddi ödüllerin yanında manevi ödüllerinde verilmesi gerektiği, aynı kişilere verilmesinin önüne geçilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçta, ödül sisteminin amacına ve Millî Eğitim Bakanlığı personeline uygun hale getirilmesi, sürecin objektif, adil ve şeffaf bir şekilde yürütülmesiyle ilgili karşılaşılan olumsuzluklara yönelik çözüm önerilerinde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Rewarding has a critical importance in terms of employee motivation, productivity and success in educational organizations as well as in other organizations. The MONE award system consists of a three-stage process: certificate of achievement, certificate of outstanding achievement and award (salary award). With this research, it is aimed to reveal the opinions of teachers, school principals, branch managers and district national education directors from the employees of the Ministry of National Education provincial organization about the current reward system. The research was conducted using the basic qualitative research design technique, one of the qualitative research patterns. A total of 20 participants, including six teachers, six school principals, five branch managers and three district national education directors, who are working in Ordu Province in the 2024-2025 academic year, made up the working group. The data were collected using semi-structured interview technique through the interview form prepared by the researcher. The educators participating in the research were determined in accordance with the maximum diversity sampling method from the purposeful sampling methods and the data were analyzed by content analysis technique. Determined that the MONE rewarding system positively affects the motivation of employees, there are differences of opinion between managers and teachers about the fairness of evaluations, and there should be additional point return in various cases, provided that the documents received were received deservedly. Paying Decrees is not suitable for the purpose of teachers while the current award system is found suitable for the purpose by administrators, the staff thinks that the certificate of achievement is not given according to objective criteria, it is more appropriate to increase the influence of the school or district administration in issuing a certificate of achievement, there are different practices between different provinces and districts in the certificate of achievement and the award, and this should be standardized, the award should be given to those who deserve it without being subject to any quota, and the amount paid should be made appropriate for today's conditions, it has been concluded that evaluation and scoring should be carried out through objective, transparent and expert commissions, that awards can be diversified, that material awards should be given in addition to spiritual awards, and that it should be prevented from being given to the same people. As a result, solution suggestions were made for making the reward system suitable for its purpose and for the MONE personnel, and for the negativities encountered regarding the objective, fair and transparent conduct of the process.
Benzer Tezler
- Milli Eğitim Bakanlığı ödül sistemine ilişkin yönetici görüşleri: Bursa ili örneği
The opinions of administrators about Ministry of Education reward system
MUSTAFA ÇELİKEZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM HALİL ÇANKAYA
- Ortaokullarda veriye dayalı karar verme
Data-based decision making in secondary schools
ESRA KAYIŞ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECATİ CEMALOĞLU
- Okul güvenliğinin sağlanmasında nöbetçi öğretmen uygulamasına ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher's opinions regarding the duty teacher application in ensuring school safety
AYŞE AYYILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. UĞUR AKIN
- Aday öğretmen yetiştirme sürecinde danışman öğretmenlerin mentorluk rolüne ilişkin görüşler
The opinions the mentoring role of counselor teachers in the novice teacher training process
ESRANUR ÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT
- Okul müdürlerinin mentörlük rolleri ve öğretmenlerin iş doyum düzeyleri arasındaki ilişki
Relationship between school principles' mentorship acts and job satisfacion levels of teachers
FATİH EMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT TAŞDAN