Okul öncesi öğretmenlerinin eleştirel düşünme ve sınıf yönetimi anlayışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationships between preschool teachers' critical thinking and their understanding of classroom management
- Tez No: 927349
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN GÜLVEREN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin eleştirel düşünme becerileri ve sınıf yönetim anlayışları arasındaki ilişkinin incelemesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel yöntemlerden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. 2023-2024 yılında Uşak il merkezinde üç, dört ve beş yaş grubu öğretmenlerinden evrenin tamamına ulaşmak hedeflenmiştir. Çalışmanın örneklemini katılan 187 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veriler Kişisel Bilgi Formu, Semerci (2016) tarafından geliştirilen Eleştirel Düşünme Eğilimi (EDE) Ölçeği ve Yüksel (2012) tarafından geliştirilen Sınıf Yönetimi Öğretmen Anketi ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde SPSS 27.0 programı kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre sınıf yönetimi anlayışları ve eleştirel düşünme eğilimleri istatistiksel olarak iki değişken arasında anlamlı ve pozitif yönde yüksek bir ilişki bulunmuştur. Sınıf yönetimi anlayışlarının; iletişim ve motivasyon alt boyutlarında mesleki kıdem değişkenine göre anlamlı fark bulunmuştur. Sınıf yönetimi anlayışlarının mesleki kıdem açısından zaman yönetimi, iletişim, davranış yönetimi ve motivasyonun orta düzeyde bir etkiye sahip olduğu bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
In the study, was aimed to examine the relationship between preschool teachers' critical thinking skills and classroom management approaches. Relational survey model, one of the quantitative methods, was used in the study. It was aimed to reach the entire universe of three, four and five year old teachers in Uşak city center in 2023-2024. The sample of the study consisted of 187 participating teachers. The data were collected through Personal Information Form, Critical Thinking Disposition Scale developed by Semerci (2016) and Classroom Management Teacher Questionnaire developed by Yüksel (2012). SPSS 27.0 program was used to evaluate the data. According to the results, there was a statistically significant and positive relationship between classroom management conceptions and critical thinking tendencies. A significant difference was found in communication and motivation sub-dimensions of classroom management conceptions according to professional seniority variable. It was found that time management, communication, behavior management and motivation had a moderate effect on classroom management conceptions in terms of professional seniority.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimlerinin yordayıcısı: Mesleki tutum ve yaşam doyumu
Predictors of preschool teachers' reflective thinking tendencies: Professional attitude and life satisfaction
MEHMET GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ÇALIŞANDEMİR
- Ortaöğretim öğretmenlerinin denetim odakları ile öğretmen kimliği inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between high school teachers' locus of control with professional identity
FİLİZ AKGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLAL DUMAN
- Okul öncesi öğretmenlerin yaratıcı liderlik becerilerine yönelik bir programın etkililiğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effectiveness of a programme for preschool teachers' creative leadership skills
CANSU KÖKEN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUDE BALABAN DAĞAL
- Uluslararası bakalorya ilk yıllar okul öncesi İngilizceprogramının eğitsel eleştiri modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of the international baccalaureate primary years preschool English programme according to the educational criticism model
NURBANU OĞUZLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEYNEP AYVAZ TUNCEL
- Ebeveyn ve öğretmenler tarafından desteklenen üst düzey düşünme becerilerinin okul öncesi çocukların yürütücü işlevleri üzerindeki yordayıcılığının çok düzeyli incelenmesi
Multilevel examination of the predictive of higher order thinking skills supported by parents and teachers on the executive functions of preschool children
RÜVEYDA KELEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLDEN UYANIK