Okul öncesi dönemde görsel okuma etkinliklerinin empatik düşünme becerisine ve 21. yüzyıl becerilerine etkisi
The effect of visual reading activities on empathetic thinking skills and 21st century skills in preschool period
- Tez No: 927740
- Danışmanlar: PROF. DR. ELİF ÇELEBİ ÖNCÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Görsel okuma, 21. yy becerileri, empatik beceriler, Visual reading, 21st-century skills, empathetic skills
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, okul öncesi dönemde gerçekleştirilen görsel okuma etkinliklerinin, çocukların empatik düşünme becerilerine ve 21. yüzyıl becerilerine etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmaya kolay örneklem yöntemi ile Kocaeli Kandıra'da bir anaokulundaki 3 yaş sınıfından 16 çocuk katılmıştır. Çalışma karma yöntem kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmada katılımcı çocukların empatik düşünme becerilerini ölçmek için Empatik Düşünme Ölçeği“ ve 21. yüzyıl becerilerini değerlendirmek için ”3-4 Yaş 21. Yüzyıl Beceri Ölçeği" kullanılmıştır. Ayrıca yansıtıcı günlük kullanılarak öğretmen görüşlerine de yer verilmiştir. Görsel okuma etkinlikleri uygulamaları 6 hafta, haftada 5 gün olacak şekilde sürdürülmüştür. Elde edilen bulgular, uygulanan bu görsel okuma etkinliklerinin çocukların empatik düşünme becerilerine ve 21. yy becerilerine olumlu katkı sağladığını göstermektedir. Ön test ve son test sonuçları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Çocukların empatik düşünme becerileri ve 21. yy becerilerinin alt boyutları olan, öğrenme - yenilik, yaşam - kariyer becerileri olumlu anlamda gelişmiştir. Ayrıca çocukların uygulamalardan sonra sözel ifadelerinin niteliğinin geliştiği görülmüştür. Öğretmen görüşleri, görsel okuma etkinliklerinin hem duygusal hem bilişsel yönden faydalı olduğu yönündedir. Bu sonuçlar, okul öncesi dönemde görsel okuma etkinliklerinin hem bilişsel hem sosyal gelişime katkı sağladığını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the effects of visual reading activities conducted in the preschool period on children's empathetic thinking skills and 21st-century skills. The study sample consisted of 16 children from a 3-year-old class in a kindergarten in Kandıra, Kocaeli, selected using a convenience sampling method. The study was carried out using a mixed methods approach. To measure the children's empathetic thinking skills, the Empathetic Thinking Scale was used, and to assess their 21stcentury skills, the 3-4 Years 21st Century Skills Scale was employed. Additionally, teacher views were gathered using reflective journals. The visual reading activities were conducted over 6 weeks, with 5 sessions per week. The findings indicated that these visual reading activities had a positive impact on children's empathetic thinking skills and 21st-century skills. Significant differences were found between pre-test and post-test results. The children's empathetic thinking skills and sub-dimensions of 21stcentury skills, including learning-innovation and life-career skills, showed positive development. Moreover, it was observed that children's verbal expressions improved after the activities. Teacher feedback suggested that visual reading activities were beneficial both emotionally and cognitively. These results demonstrate that visual reading activities in the preschool period contribute to both cognitive and social development.
Benzer Tezler
- Etkileşimli kitap okuma etkinliklerinde görsel destekli ve soru-cevap yöntemlerinin okul öncesi çocukların kavram öğrenmelerine etkisi
The effect of interactive book reading activities on concept learning in preschool children
YASEMİN BİLGİLİ ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLATİF KABAN
- Kaynaştırma ve genel eğitim öğretmenlerinin sesbilgisel farkındalığa ilişkin öğretim etkinliklerini kullanımlarının incelenmesi
Investigating the utilization of teaching activities related to phonological awareness by mainstream and general education teachers
CEYDA EMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET CEM GİRGİN
- İlkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinde dinleme becerilerinin geliştirilmesinde dijital hikayelerin kullanılması
The use of digital stories to develop listening skills in the elementary school fourth grade Turkish course
FATİH MEHMET CİĞERCİ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Dijital hareketli çocuk kitaplarının okul öncesi dönem çocuklarının görsel algılarının gelişimine etkisi
The effect of digital animated picturebooks on the development of visual perception in preschool children
GÖKÇEN ÇELİK ÖZBAHÇE
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMAY ÇOKLUK BÖKEOĞLU
PROF. DR. AYŞE ÇAKIR İLHAN
- Okul öncesi dönem çocuklarında okuma gelişimi ve okumaya hazırlık programının etkisinin değerlendirilmesi
The Development of reading skills in preschool children and the evaluation of the programme about children's readiness for learning to read
EBRU AKTAN KEREM