Geri Dön

Çocukların mizacı, öğretmen-çocuk ilişkisi ve oyun davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between children's temperament, teacher-child relationship, and play behaviors

PDF İndir

  1. Tez No: 928281
  2. Yazar: TUĞÇE CANPOLAT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MENEKŞE BOZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 165

Özet

Bu çalışma, Ordu ilinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı anasınıfı ve anaokullarında öğrenim gören 48-72 aylık 350 çocuk ve onların öğretmenleriyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerden Öğretmen-Öğrenci İlişkisi ve Oyun Davranışları Ölçeği 'ni, ebeveynlerden ise Çocuklar İçin Mizaç Ölçeği' ni doldurmaları istenmiştir. Elde edilen bulgulara göre çocukların öğretmenleriyle kurmuş oldukları yakın ve çatışmalı ilişkilerin sosyal oyun davranışları ile negatif yönde anlamlı ilişkiler oluşturduğu gözlemlenirken aktif, ritmik, duygusal mizaç özelliğine sahip olan çocukların tepkisel mizaç özelliklerine sahip çocuklara oranla daha fazla sosyal oyun oynadığı sonucuna varılmıştır. Çalışmada tepkisel mizaç özelliğine sahip çocuklar daha çok itiş-kakış oyun davranışı sergiledikleri görülmüştür. Sessiz ve yalnız oyun davranışı sergileyen çocukların öğretmenleriyle yakın olmanın aksine daha çok çatışmalı ilişki içerisinde olduğu ve mizaç özelliklerinden Aktivite Düzeyi, Ritmiklik ve Dikkat-Sebat alt boyutlarının bu oyun davranışlarını negatif yönde yordadığı görülmüştür. Ayrıca 48 ay yaş grubundaki çocukların Sessiz Oyun davranışını daha çok tercih ettikleri sonucuna varılırken 60 aylık çocukların öğretmenleriyle çatışmalı ilişkilere diğer yaş grubundaki çocuklardan daha fazla girdiği sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study was conducted with 350 children aged 48-72 months and their teachers from preschools and kindergartens affiliated with the Ministry of National Education in Ordu Province. In the study, teachers were asked to complete the Teacher-Student Relationship and Play Behavior Scale, while parents were asked to complete the Temperament Scale for Children. The findings revealed a significant negative relationship between children's close and conflictual relationships with their teachers and their social play behaviors. Furthermore, it was found that children with active, rhythmic, and emotional temperament traits engaged in more social play compared to children with reactive temperament traits. The study also identified that children with reactive temperament traits exhibited more push-and-shove play behaviors. Children who displayed quiet and solitary play behaviors were found to have more conflictual relationships with their teachers, despite having closer relationships, and the temperament traits of Activity Level, Rhythmicity, and Attention-Persistence were found to negatively predict these play behaviors. Additionally, it was concluded that children in the 48-month age group preferred quiet play behaviors, while 60-month-old children engaged in more conflictual relationships with their teachers than children in other age groups.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    871154

    Okul öncesi dönemdeki ikiz çocukların oyun davranışları, akran ilişkileri ve mizaç özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between the play behaviors, peer relationships and temperamental characteristics of twin children in preschool period

    GÖZDE NUR GÜLKÖK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLÇİN GÜVEN

  2. Tez No

    947921

    1-3 yaş aralığındaki çocukların sosyal duygusal gelişimleri ile ebeveyn mizacı ve anne babalık becerilerinde öz yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between the social-emotional development of children between the age range of 1-3, their parental temperament and self-efficacy in parenting skills

    HATİCE HİLAL KARAGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Halk SağlığıSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESİN SEZGİN

  3. Tez No

    521307

    Okul öncesi dönem çocukların annelerinin kişilik özelliği ve çocuk yetiştirme tutumu ile çocuğun mizaç ve davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between mothers' personality traits and child raising attitude and preschool children's temperament and social behavior

    PERİHAN AKSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    PsikolojiUfuk Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMEL ERDOĞAN BAKAR

  4. Tez No

    741493

    Okul öncesi dönemde çocuğun akran, ebeveyn ve öğretmen ilişkileri ile mizaç ve sosyal becerileri arasındaki ilişkiler

    The relations between the child's peer, parent and teacher relations and their temperament and social skills in the preschool period

    SABİHA EREN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYSEL ÇOBAN

  5. Tez No

    156589

    Ayrılma anksiyetesi bozukluğu olgularının davranış stili özellikleri ile annelerinin mizaç özelliklerinin değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    B. EMEL BELLİBAŞ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    PsikiyatriEge Üniversitesi

    Çocuk Psikiyatrisi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SERPİL ERERMİŞ

Geri Dön