Geri Dön

Beden eğitimi ve spor öğretmeni perspektifinden ders ve spor ortamında fair play

Fair play in class and sports environment from the perspective of physical education and sports teacher

PDF İndir

  1. Tez No: 930039
  2. Yazar: CİHAD GÜZEL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İLYAS GÖRGÜT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Spor, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 104

Özet

Bu çalışmada, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin Fair Play'in gelişimindeki rolüne odaklanarak, öğrencilerin sporda doğru davranışlar sergilemelerini sağlamak ve sağlıklı bir rekabet ortamı oluşturmak için gerçekleştirdikleri uygulamaları, kavrama ilişkin tutum ve bilgi düzeylerini belirleyerek farkındalık yaratmak amaçlanmaktadır. Nitel araştırma yöntemi ile hazırlanan çalışmada fenomenolojik desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile 7 bölge ve 14 büyükşehirde toplamda 21 beden eğitimi ve spor öğretmeni katılmıştır. Öğretmenler ile yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kapsamında ortalama 30 dakika süren bireysel görüşmeler yapılmıştır. Katılımcılara veri kaybı yaşanmaması maksadıyla görüşmelerinin kayıt altına alınacağı ve sonrasında ise yazılı hale getirileceği bilgisi verilmiş ve gerekli izinler alındıktan sonrası görüşmelere başlanmıştır. Yazılı ifadelerin analizinde betimsel ve içerik analiz yöntemlerine başvurulmuştur. Yapılan analiz sonucunda Beden Eğitimi ve Spor öğretmenlerinin ders ve spor ortamında Fair Play kavramını sporcu tarafından rakipten özür dilenebilmesi, herhangi bir olumsuz durum neticesinde rakibe el uzatılması ve onu teselli ederek başarılı olması halinde tebrik etmesi şeklinde ifade etmektedirler. Kavramı öğrencilere kazandırmak için öğretmenlerin sözlü ve görsel anlatım metotlarına başvurdukları, soru-cevap yöntemi, sunuş yoluyla anlatım, buluş yoluyla anlatım, beyin fırtınası gibi yöntemler ile video kullanımı, slayt sunumu ve akıllı tahta kullanımını tercih ettikleri görülmektedir. Öğretmenlerin müsabaka esnasında kural ihlali yapan rakip takım oyuncusuna verdikleri tepkinin çeşitli durumlara göre değiştiği, kural dışı davranışa maruz kaldıklarında öz-değerlendirme yaparak sade ve kibar dil kullanmaya çalıştıkları, hakemin yanlı yönetimine maruz kaldıklarını düşündüklerinde ise Fair Play çerçevesinde yaklaşarak onaylanmayan davranışı ifade ettikleri tespit edilmiştir. Ayrıca beden eğitimi ve spor öğretmenleri hakem kararlarının eşit olarak görülmemesi ile rakip sporcuya zarar verecek davranış ve hareketlerin müsabaka sonucu üzerinde olumsuz etkileri olduğunu belirtmektedirler. Öğretmenler rakip takımın haksız bir şekilde cezalandırılması durumunda doğru kararın sağlanması için destek olmakta ve dezavantajlı atmosferin ortadan kaldırılmasına çalışmaktadırlar. Yine öğretmenlere göre spor ortamlarında adil oyun anlayışının sağlanabilmesi içini öncelikle saha içerisinde ve saha dışında yarışan bireylerin tesis, malzeme, ulaşım ve antropometrik açıdan eşit koşulara sahip olmaları, müsabaka içerisinde ise kurallar kapsamında herhangi bir ayrımcılığa maruz kalmamaları gerekmektedir. Öğretmenlere göre profesyonelliğin ön planda olduğu durumlarda üst düzey moral/motivasyon, sonuç ve hedef birincil amaç iken eğlencenin ön planda olduğu durumlarda ise Fair Play, sağlıklı yaşam ve kaliteli zaman geçirme ön plandadır. Beden eğitimi ve spor öğretmenleri antrenörlerin sporcuları arasında ayrımcılık sergilemesinin ise sporcuların moralini düşürdüğünü, bunun sonucu olarak performanslarının olumsuz etkilendiğini ifade etmektedirler. Doping kullanımı konusunda ise yapılan eylemleri öğretmenler tarafından haksız rekabete yol açan gayri ahlaki bir girişim ve karşı tarafın emeğine saygısızlık olarak görülmektedir.

Özet (Çeviri)

In this study, by focusing on the role of physical education and sports teachers in the development of fair play, it is aimed to raise awareness by determining their practices, attitudes and knowledge levels about the concept in order to ensure that students exhibit correct behaviors in sports and to create a healthy competitive environment. Phenomenological design was used in the study prepared with qualitative research method. A total of 21 physical education and sports teachers from 7 regions and 14 provincial participated in the sampling group of the study with the criterion sampling method, one of the purposeful sampling methods. Individual interviews were conducted with the teachers within the scope of semi-structured interview technique lasting an average of 30 minutes. The participants were informed that their interviews would be recorded and then written down in order to prevent data loss, and the interviews were started after the necessary permissions were obtained. Descriptive and content analysis methods were used to analyze the written expressions. As a result of the analysis, Physical Education and Sports teachers express the concept of fair play in the lesson and sports environment as apologizing to the opponent by the athlete, extending a hand to the opponent as a result of any negative situation, consoling him/her and congratulating him/her in case of success. It is seen that teachers use oral and visual expression methods, question-answer method, expression through presentation, expression through invention, brainstorming methods, video usage, slide presentation and smart board usage in order to teach the concept to students. It was determined that the reaction of the teachers to the rival team player who violated the rules during the competition varied according to various situations, when they were exposed to illegal behavior, they tried to use plain and polite language by self-evaluation, and when they thought that they were exposed to the referee's biased management, they approached within the framework of fair play and expressed the disapproved behavior. In addition, Physical Education and Sports teachers state that the referee's decisions are not seen equally and that behaviors and actions that harm the rival athlete have negative effects on the result of the competition. In case the rival team is unfairly punished, the teachers support the correct decision and try to eliminate the disadvantageous atmosphere. Again, according to the teachers, in order to ensure a fair game understanding in sports environments, first of all, individuals competing on and off the field should have equal conditions in terms of facilities, materials, transportation and anthropometrics, and they should not be subjected to any discrimination within the scope of the rules within the competition. According to the teachers, in cases where professionalism is at the forefront, high level morale/motivation, result and goal are the primary goals, while in cases where entertainment is at the forefront, fair play, healthy life and spending quality time are at the forefront. Physical Education and Sports teachers state that discrimination among athletes by coaches decreases the morale of athletes and as a result, their performances are negatively affected. Regarding the use of doping, teachers see the actions as an unethical attempt that leads to unfair competition and disrespect for the labour of the other party.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    872293

    Toplumsal cinsiyet perspektifinden beden eğitimi öğretmenlerinin görüşleri ve metaforik algılar

    Physical education teachers' opinions and metaphoric perceptions from the gender perspective

    AYLA SİVRİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikolojiPamukkale Üniversitesi

    Sporda Psiko-Sosyal Alanlar Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZDEN TEPEKÖYLÜ ÖZTÜRK

  2. Tez No

    811123

    İnformel öğrenme perspektifinden Beden Eğitimi ve Spor dersinde dijital dönüşüm

    Physical Education and Sports course from the perspective of informal learning digital transformation

    SAMET KOCAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YUNUS ARSLAN

  3. Tez No

    331684

    Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde beden eğitimi ve spor sistemlerinin yapısal analizi

    The structural analysis of physical education and sports system in the Turkish Republic of Northern Cyprus

    SERHAT DENİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATİH YENEL

  4. Tez No

    926825

    Malatya'da görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin Kahramanmaraş merkezli depremlerden etkilenme durumları üzerine yapılan niteliksel bir araştırma

    A qualitative research on the affectedness of physical education teachers working in Malatya by the Kahramanmaraş centered earthquakes

    ORHAN KARA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA KARADAĞ

  5. Tez No

    109118

    Orienteering tarihi ve günümüzde antrenörler için kapsamlı orienteering eğitimi incelemesi

    The Examination of extesive orienteering training for the trainers today and the history of orienteering

    ERKAN KOTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    SporSakarya Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. REŞAT KARTAL

Geri Dön