İnformel öğrenme perspektifinden Beden Eğitimi ve Spor dersinde dijital dönüşüm
Physical Education and Sports course from the perspective of informal learning digital transformation
- Tez No: 811123
- Danışmanlar: PROF. DR. YUNUS ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi ve Spor Dersi, Dijital Dönüşüm, Öğrenme, İnformel Öğrenme, Physical Education and Sports Lesson, Digital Transformation, Learning, Informal Learning
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 80
Özet
Bu çalışmanın amacı, Beden Eğitimi Öğretmenlerinin neden İnformel öğrenmeyi tercih ettiği, beden eğitimi/spor dersinde dijital dönüşüm ve teknolojik yetkinlik ile ilgili deneyimlerini ayrıntılı incelemektir. Araştırma, olgubilim(fenomenoloji) deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya, informel öğrenmeyi tercih eden altı Beden Eğitimi ve Spor öğretmeni gönüllü olarak katılmıştır. Veri toplamak amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılarak görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşme kayıtları, MAXQDA programı kullanılarak tematik içerik analizi yapılarak kategorize edilmiştir. Tematik içerik analizi sonucunda, mesleki öğrenme ve dijital dönüşüm olmak üzere iki ana tema altında bulgular elde edilmiştir. Mesleki öğrenmeye ilişkin bulgular, kişisel gelişim, formel ve informel öğrenme ve mesleki yetkinlik alt temaları olarak ortaya çıkmıştır. Dijital dönüşüme ilişkin alt başlıklar ise dijital okuryazarlık, kullanılan Web 2.0 araçları ve dijital çağda değişen beden eğitimi öğretmeni özellikleri olarak belirlenmiştir. Araştırmada, beden eğitimi ve spor öğretmenleri öğrenci ihtiyaçlarına daha etkili bir şekilde yanıt vermek için informel öğrenmeyi tercih etmektedirler. Bunun nedeni, bu şekilde güncel bilgilere ve araştırmalara hızlı erişim sağlamalarının yanı sıra zaman tasarrufu yapmalarının da mümkün olmasıdır. Formel eğitime karşı çıkmadıkları aksine geliştirilerek seviye branşlara göre belirlenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan edinilen bilgilere göre teknolojik yetkinliğin meslektaşlarına ve öğrencilerine olumlu yönde katkıları bulunmaktadır. Senkron ve Asenkron olarak kullanılan Web 2.0 araçları öğrencileri motive ettiği gibi aynı zamanda dersin verimli işlenmesine katkı sağlamaktadır. Beden eğitimi öğretmenlerinin içinde bulunduğumuz dijital çağa uyum sağlaması gerektiği ve bununla birlikte kendini güncelleyen yenilikleri takip eden ve bunları öğrencilerine en doğru şekilde aktaran öğretmen profili olması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine in detail why Physical Education Teachers prefer informal learning, and their experiences with digital transformation and technological competence in physical education/sports lessons. The research was carried out using the phenomenology design. Six Physical Education and Sports teachers who preferred informal learning participated in the study voluntarily. In order to collect data, interviews were conducted using semi-structured interview questions. Interview recordings were categorized by thematic content analysis using the MAXQDA program. As a result of the thematic content analysis, findings were obtained under two main themes: professional learning and digital transformation. Findings related to professional learning emerged as sub-themes of personal development, formal and informal learning and professional competence. Sub-titles related to digital transformation were determined as digital literacy, Web 2.0 tools used and physical education teacher characteristics that changed in the digital age. In the research, physical education and sports teachers prefer informal learning to respond to student needs more effectively. This is because in this way it is possible to save time as well as provide quick access to up-to-date information and research. It has been concluded that they do not oppose formal education, on the contrary, it should be developed and the level should be determined according to branches. According to the information obtained from the research, technological competence has positive contributions to colleagues and students. Web 2.0 tools used as synchronous and asynchronous not only motivate students but also contribute to the efficient teaching of the lesson. It has been concluded that physical education teachers should adapt to the digital age we are in, and that there should be a teacher profile that follows the innovations that update themselves and conveys them to their students in the most accurate way.
Benzer Tezler
- Bir uygulama topluluğu olarak Zeyniler Çalıkuşu Kadınlar Tarımsal Kalkınma Kooperatifi
Zeyniler Çalıkuşu Women Agricultural Development Cooperative as a community of practice
NAGİHAN GÖKÇE
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiYaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET YILDIZ
- Türkiye yükseköğretim sistemi içerisinde istihbarat eğitiminin karşılaştırmalı analizi ve bir model önerisi
Comparative analysis of intelligence education within the Turkish higher education system and a model proposal
BURAK TÜRKEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimJandarma ve Sahil Güvenlik AkademisiGüvenlik Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERDEM ÖZGÜR
- Informal workplace learning experiences of gold-collar workers
Altın-yakalı işçilerin enformel işyeri öğrenme deneyimleri
OYA SARKAN
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZLEM ÜNLÜHİSARCIKLI
- Informal learning experiences of school counselors during the COVID-19 pandemic
Okul psikolojik danışmanlarının COVID-19 döneminde yaşadıkları enformel öğrenme deneyimleri
GÖZDE DEMİR ERTUĞRUL
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAVVA AYŞE CANER
- Eğitim yapılarında pedagojik ve mekânsal konfigürasyonu anlamaya yönelik model önerisi
A model proposal for understanding pedagogical and spatial configuration in educational buildings
BÜŞRA GÖKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
MimarlıkSüleyman Demirel ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BERNA GÜÇ