Tarih öğretmenlerinin bağlamsallaştırma amaçlı web 2.0 araçları kullanım düzeyleri ve özyeterlilik algıları
History teachers' levels of web 2.0 tool usage for contextualization purposes and their self-efficacyperceptions
- Tez No: 931362
- Danışmanlar: PROF. DR. MUTLU TAHSİN ÜSTÜNDAĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, tarih öğretmenlerinin bağlamsallaştırma amacıyla Web 2.0 araçlarını kullanma düzeylerini ve öz yeterlilik algılarını artırmaktır. Araştırma, hem nitel hem de nicel yöntemlerin bir arada kullanıldığı keşfedici ardışık desen modeline göre yürütülmüştür. İlk aşamada, tarih öğretmenlerinin mevcut durumlarını ve ihtiyaçlarını anlamak amacıyla odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiş; elde edilen nitel veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bu bulgular, öğretmenlerin Web 2.0 araçlarına yönelik öz yeterlilik algılarını ölçmek için geliştirilen“Web 2.0 Araçları Kullanımına Yönelik Öz Yeterlilik Ölçeği”nin temelini oluşturmuştur. Ölçek, uzman görüşleri doğrultusunda hazırlanmış, pilot uygulama ile test edilmiş ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları tamamlandıktan sonra araştırmada kullanılmıştır. Araştırmanın ikinci aşamasında, Web 2.0 araçlarının bağlamsallaştırma amacıyla etkili kullanımına yönelik bir eğitim programı uygulanmıştır. Eğitimde, Storyjumper, Edpuzzle, Canva, Wordwall, Mentimeter, Thinglink ve Google Classroom gibi Web 2.0 araçlarının özellikleri tanıtılmış ve öğretmenlerin bu araçları bağlamsallaştırma amacıyla kullanmalarına yönelik uygulamalı anlatımlar gerçekleştirilmiştir. Eğitimin etkileri, öz yeterlilik ölçeği aracılığıyla öntest-sontest yöntemiyle değerlendirilmiştir. Ölçek uygulaması sonucunda, öğretmenlerin öntest puanları ile sontest puanları karşılaştırıldığında, eğitim sürecinin öğretmenlerin öz yeterlilik algılarında belirgin bir artış sağladığı görülmektedir. Eğitim sonrasında öğretmenlerden etkinlikler tasarlamaları istenmiş ve bu etkinlikler, araştırmacı tarafından geliştirilen dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları, tarih öğretmenlerinin bağlamsallaştırma amacıyla Web 2.0 araçlarını etkin bir şekilde kullanma yetkinliklerini artırdığını ve bu araçların öğretim süreçlerinde daha etkili bir şekilde kullanılmasını sağladığını göstermektedir. Öğretmenlerin öz yeterlilik algılarındaki artış, eğitimin etkili olduğunu ve bu araçları kullanma becerilerinin geliştiğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to enhance history teachers' proficiency in effectively utilizing Web 2.0 tools for contextualization purposes and to improve their self-efficacy perceptions. Conducted within the framework of an exploratory sequential design, the research integrates both qualitative and quantitative methods. In the first phase, focus group interviews were conducted to assess the current practices and needs of history teachers, and the qualitative data obtained were analyzed through content analysis. These findings provided the foundation for the development of the“Self-Efficacy Scale for the Use of Web 2.0 Tools,”which was designed to measure teachers' self-efficacy perceptions regarding Web 2.0 tools. The scale was developed with expert input, tested via a pilot study, and employed in the study following validity and reliability analyses. In the second phase, a training program was implemented to support the effective use of Web 2.0 tools for contextualization. The program introduced tools such as Storyjumper, Edpuzzle, Canva, Wordwall, Mentimeter, Thinglink, and Google Classroom and included hands-on demonstrations to facilitate their use for contextualization purposes. The effects of the training were assessed using the pre-test and post-test method through the self-efficacy scale. The comparison of pre-test and post-test scores indicates that the training process led to a significant increase in teachers' self-efficacy perceptions. After the training, teachers were tasked with designing activities, which were evaluated using a rubric developed by the researcher. Findings indicate that history teachers improved their ability to effectively use Web 2.0 tools for contextualization. Additionally, the results show that the training significantly enhanced teachers' self-efficacy perceptions and their capacity to integrate these tools into instructional practices.
Benzer Tezler
- Tarihsel bağlamsallaştırmanın değerlendirilmesine ilişkin öğretmenlerin görüşlerinin incelenmesi
Examining teachers' views on the evaluation of historical contextualization
İBRAHİM ONUR YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
TarihGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN DEMİRCAN
- İlkokul öğretmenlerinin tarih konularının işlenişinde duyuşsal giriş özelliklerine ilişkin tutumları
Attitudes of primary school teachers in discussing the historical subjects relating to affective entrance characteristics
HÜSEYİN KÖKSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA SAFRAN
- Tarih öğretmenlerinin yansıtıcı öğretmen özelliklerine sahiplik düzeyi Van örneği
The History teacher`s ownership degree of properties of reflective teachers sample of Van
YASEMİN İNÖNÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiTarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEKİ TEKİN
- Tarih öğretmenlerinin çalışma yaprakları hakkındaki görüşleri
History teachers' wievs about worksheets
SELAHATTİN KAYMAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. İSMAİL HAKKI DEMİRCİOĞLU
- Tarih öğretmenlerinin değerler ve değer eğitimi hakkındaki görüşleri
History teachers' thought about values and values education
MUHAMMET AHMET TOKDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. İSMAİL HAKKI DEMİRCİOĞLU