Ortaöğretimdeki öğretmenlerin öğretimsel liderlik algısı ile öğretmenlerin motivasyonları arasındaki ilişki: İsparta ili örneği
The relationship between high school teachers' perception of instructional leadership and teachers' motivation: The case of İsparta province
- Tez No: 933532
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ERTUĞRUL BAYER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretimsel liderlik, Instructional leadership
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Isparta Uygulamalı Bilimler Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ekonomi ve Yönetim Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
- Bilim Dalı: Ekonomi ve Yönetim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı ortaöğretimde çalışan öğretmenlerin öğretimsel liderlik algısı ile öğretmen motivasyonları arasındaki ilişkisinin incelenmesidir. Bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2023-2024 eğitim öğretim yılında Isparta il merkezinde farklı türdeki liselerde görev yapan öğretmenler oluşturmuştur. Basit tesadüfî örneklem alma yolu ile seçilmiş okullardan araştırmaya gönüllü katılan 393 öğretmen, örneklemi oluşturmuştur. Veri toplamak amacıyla kişisel bilgi formu, Öğretim Liderliği Davranışları Ölçeği, Öğretmen Motivasyonu Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın verileri çözümlenirken SPSS programından faydalanılmıştır. Betimsel istatistik, t-testi, anova, korelasyon, basit doğrusal regresyon testleri yapılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar şunlardır: Gerçekleştirilen analiz sonuçları incelendiğinde katılımcıların öğretimsel liderlik algıları ile motivasyon algıları arasında istatistiksel açıdan anlamlı, orta düzeyli ve pozitif bir ilişki olduğu görülmektedir. Korelasyon analizi alt boyutlar çerçevesinde incelendiğinde benzer bir durum olduğu tespit edilmiştir. Alt boyutlar arasındaki ilişkiler düzeysel açıdan yer yer farklılıklar gösterse de istatistiksel açıdan anlamlı ve pozitif yönlü olduğu görülmektedir. Elde edilen bulgular neticesinde katılımcıların öğretimsel liderlik ve motivasyon algılarının yaşlarına, cinsiyetlerine, eğitim durumlarına ve yöneticilik tecrübelerine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Katılımcıların, öğretimsel liderlik algılarının mesleki yıl değişkenine göre farklılaşmadığı fakat motivasyon algılarının söz konusu değişken çerçevesinde farklılaştığı tespit edilmiştir. Katılımcıların öğretimsel liderlik ve motivasyon algılarının kurumdaki mesleki yıl ve mezun olunan okul türü değişkeni çerçevesinde farklılaştığı tespit edilmiştir
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to examine the relationship between high school teachers' perceptions of instructional leadership and teacher motivation. Relational survey model was used in this study. The population of the study consisted of teachers working in different types of high schools in Isparta city center in the 2023-2024 academic year. The sample consisted of 393 teachers who voluntarily participated in the research from schools selected by simple random sampling. Personal information form, Instructional Leadership Behaviors Scale, Teacher Motivation Scale were used to collect data. SPSS program was used to analyze the data. Descriptive statistics, t-test, anova, correlation, simple linear regression tests were conducted. The results obtained in the research are as follows: When the results of the analysis are examined, it is seen that there is a statistically significant, moderate and positive relationship between the participants' perceptions of instructional leadership and their perceptions of motivation. When the correlation analysis was analyzed within the framework of sub-dimensions, a similar situation was found. Although the relationships between the sub-dimensions vary from time to time in terms of level, they are statistically significant and positive. As a result of the findings, it was determined that the participants' perceptions of instructional leadership and motivation did not differ significantly according to their age, gender, educational status and managerial experience. It was determined that the participants' perceptions of instructional leadership did not differ according to the professional year variable, but their perceptions of motivation differed within the framework of the said variable. It was determined that the participants' perceptions of instructional leadership and motivation differed within the framework of the professional years in the institution and the type of school graduated from.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin öğrencilere yönelik koçluk yeterlilikleri ve öğretimsel liderlik yeterlilikleri arasındaki ilişki
The relationship between teachers' coaching qualifications for students and levels of educational leadership
ÖZLEM ELİF ERKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA AYDIN BAŞAR
- Ortaöğretimdeki matematik öğretmenlerinin liderlik stillerinin öğrencilerin matematik dersindeki başarı ve tutumu üzerine etkileri
This research has been done to evaluate the leadership styles of math teachers on the effects of maths achievement and attitude of students
ALİ SOMAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEFER ADA
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- Öğretmen yetiştirmede Ankara Yüksek Öğtretmen Okulu uygulaması
The Application of Ankara High Teacher College in teacher training
YÜCEL GELİŞLİ
Doktora
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. YAHYA AKYÜZ
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI