Sosyal bilgiler dersinde çizgi romanlarla değerler eğitimi: Yardımseverlik değeri üzerine karma bir araştırma
Values education through comics in social studies course: A mixed-methods study on the value of benevolence
- Tez No: 936623
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET KÖÇ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 561
Özet
Toplumsal alanda yaşanan olumsuzlukların arttığı günümüz dünyasında değerlerin önemi ve değerleri içselleştirmiş bireylere duyulan ihtiyaç artmıştır. Bu ihtiyacı karşılamada eğitim kurumlarına büyük bir görev düşmektedir. Nitekim eğitim kurumlarının temel amacının ahlaklı, karakter sahibi ve değerlerine bağlı bireyler yetiştirmek olduğu pek çok çalışmada ifade edilmiştir. Sosyal bilgiler dersi de ortaokul düzeyinde değerler eğitimi açısından önemli bir yere sahiptir. Bu tez çalışması, 6. sınıf sosyal bilgiler dersinin değerler eğitimi boyutuna uygun biçimde hazırlanmış özgün ve eğitici çizgi romanları okumanın ve dijital çizgi roman hazırlamanın ortaokul öğrencilerinin yardımseverlik eğilimleri, yardımseverliğe yönelik bakışları ve bilişsel yapıları ile akademik başarıları üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. Soyut kavramlar olan değerlerin, resim ve yazının uyumlu şekilde bir araya geldiği çizgi romanlar aracılığıyla aktarılması değerler eğitimi sürecini daha verimli hale getirme potansiyeline sahiptir. Araştırmada gelişmiş karma yöntem desenlerinden iç içe karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, iki deney ve bir kontrol grubu olmak üzere üç farklı sınıfta öğrenim gören 6. sınıf düzeyinde toplam 71 öğrenciden oluşmaktadır. Nicel verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen Yardımseverlik Eğilim Ölçeği, Kelime İlişkilendirme Testi ve Akademik Başarı Testi kullanılmıştır. Nitel veriler ise yardımseverlik değerine yönelik görüşme formu, uygulama sürecine yönelik görüşme formu, yansıtıcı öğrenci günlükleri ve gözlem verileri aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmanın uygulama süreci her grup için haftada üç ders saati olmak üzere beş haftada tamamlanmıştır. Bu süreçte bir deney grubunda yardımseverlik değerine ilişkin öğrenciler tarafından dijital çizgi roman hazırlanmış, diğer deney grubunda ise yardımseverlik değeriyle ilgili araştırmacı tarafından hazırlanan eğitici çizgi romanlar kullanılmıştır. Kontrol grubunda ise mevcut programa göre hareket edilmiştir. Araştırma sonuçları dijital çizgi roman hazırlamanın ya da hazır çizgi roman okumanın yardımseverlik değeri üzerinde benzer etkiye sahip olduğunu buna karşın bu iki farklı uygulamanın mevcut programın uygulanmasına göre öğrencilerin yardımseverlik eğilimlerini artırmada ve yardımseverliğe yönelik bakışı geliştirmede daha başarılı olduğunu göstermiştir. Benzer şekilde iki farklı uygulamanın öğrencilerin bilişsel yapıları üzerinde de olumlu etkiye sahip olduğu anlaşılmıştır. Uygulama sürecine ilişkin yapılan görüşmeler ve gözlem verileri iki farklı uygulama sürecinin de öğrenciler tarafından beğenildiğini göstermiştir. Dijital çizgi roman hazırlamanın ve eğitici çizgi roman okumanın öğrenciler tarafından ilgi çekici, eğlendirici, heyecan verici ve eğitici olarak nitelendirildiği görülmüştür. Son olarak her iki deney grubunda yer alan öğrenciler bu sürecin kendilerine birçok açıdan katkı sağladığını ifade ederken dijital çizgi roman hazırlayan deney grubu öğrencilerinin özellikle beceri gelişimi açısından eğitici çizgi roman okuyan deney grubuna göre daha fazla kazanım elde ettiği anlaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
In today's world, where negative social phenomena are on the rise, the importance of values and the growing need for individuals who have internalized these values have become more evident. Educational institutions play a crucial role in addressing this need. Indeed, many studies emphasize that the primary objective of educational institutions is to cultivate moral, characterful individuals committed to their values. In this context, the social studies course has an important place in values education at the middle school level. This thesis aims to examine the effects of reading original and educational comic books, prepared to align with the values education dimension of the 6th-grade social studies course, and creating digital comic books on the middle school students' benevolence tendencies, their views on benevolence, cognitive structures, and academic achievements. The presentation of abstract concepts such as values through comics, where images and text are harmoniously integrated, has the potential to enhance the effectiveness of the values education process. The study employed an embedded mixed-methods design, a type of advanced mixed-methods design. The research group consisted of 71 sixth-grade students from three different classes: two experimental groups and one control group. Quantitative data were collected using the Benevolence Tendency Scale, the Word Association Test, and the Academic Achievement Test, all developed by the researcher. Qualitative data were obtained through an interview form on the value of benevolence, an interview form regarding the implementation process, reflective student journals, and observation data. The implementation phase of the study was completed over five weeks, with three class hours per week for each group. During this process, one experimental group created digital comics related to the value of benevolence, while the other experimental group read educational comics prepared by the researcher on the same value. The control group followed the existing curriculum. The findings revealed that both creating digital comics and reading ready-made comics had similar impacts on the value of benevolence. However, these two distinct practices were more effective than the implementation of the existing curriculum in enhancing students' tendencies and perspectives toward benevolence. Similarly, both practices had a positive impact on students' cognitive structures. Interviews and observation data from the implementation process showed that both experimental implementations were appreciated by students. Students described the processes of creating digital comics and reading educational comics as engaging, entertaining, exciting, and instructive. Finally, students in both experimental groups expressed that the process provided them with significant benefits in various aspects. It was also found that students in the digital comics creation group gained more, particularly in terms of skill development, compared to those in the educational comics reading group.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler dersinde eğitici çizgi roman ve eğitici çizgi film kullanımının öğrencilerin tutum, motivasyon ve akademik başarılarına etkileri
The effects of educational comics and educational cartoons in the social studies course on student' attitute, motivation and academic achievement
MEHMET ŞENTÜRK
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UFUK ŞİMŞEK
- Sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler kitabındaki tarih konularının öğretiminde çizgi roman kullanımına ilişkin görüşleri
Views of classroom teachers on the use of comics in teaching history subjects in the social studies book
GÖKHAN EREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZIM KURUCA
- Bilim teknoloji ve toplum ünitesinin aktarımında eğitici çizgi romanlara ait öğrenci görüşleri
Student opinions on educational graphic novels in the transfer of science, technology and society unit
SERDAL AYKANAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VOLKAN PAYASLI
- Sosyal bilgiler dersinde eğitici çizgi roman kullanımının öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi
The effect of using educational comics in social studies course on students' success and attitudes
ORHAN ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİLMİ DEMİRKAYA
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde eğitici çizgi romanların kullanımı: Bir eylem araştırması
Use of educational comics in elementary school social studies course: An action research
SILA ŞEKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZELİHA NURDAN BAYSAL
DOÇ. DR. GENÇ OSMAN İLHAN