Okuma becerisinde cinsiyet değişkeninin sistematik derleme yöntemiyle incelenmesi
Examination of gender variable in reading skills by systematic compilation method
- Tez No: 937364
- Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM SEÇKİN AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı, okuma becerisinde cinsiyet değişkeninin okuduğunu anlama, okuma tutumu, okuma kaygısı, okuma motivasyonu ve okuma özyeterliği üzerindeki etkisinin durumunu incelemektir. Bu amaçla araştırmada sistematik derleme yöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda, Google Akademik, Ulusal Tez Merkezi, Dergipark ve Research Gate gibi veri tabanları araştırılarak toplamda 5708 çalışmaya ulaşılmış ve sistematik derlemenin dâhil etme/hariç tutma ölçütleri doğrultusunda değerlendirilerek 71 çalışma araştırmaya dâhil edilmiştir. Bu çalışma, 2008-2023 yılları arasında ortaokul öğrencileri üzerine yapılmış araştırmalarla sınırlıdır. Elde edilen bulgular, kız öğrencilerin okuduğunu anlama, okumaya yönelik tutum, motivasyon ve özyeterlik seviyelerinin erkek öğrencilerden daha yüksek olduğunu göstermektedir. Ancak, okuma kaygısı ile ilgili bulgular tutarsızlık göstermektedir. Çalışmada ayrıca toplumsal cinsiyet anlayışının gelişimi de incelenmiş ve bu bağlamda okuma becerisi ile cinsiyet arasındaki ilişkiye yeni bir bakış açısı getirilmesi amaçlanmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to examine the influence of gender as a variable on reading comprehension, reading attitude, reading anxiety, reading motivation, and reading self-efficacy. For this purpose, a systematic review method was employed. In this context, a total of 5708 studies were identified through databases such as Google Scholar, the National Thesis Center, Dergipark, and ResearchGate. Following the inclusion/exclusion criteria of the systematic review, 71 studies were included in the analysis. This study is limited to research conducted on middle school students between 2008 and 2023. The findings indicate that female students have higher levels of reading comprehension, reading attitude, motivation, and self-efficacy compared to male students. However, the findings regarding reading anxiety are inconsistent. The study also aims to provide a new perspective on the relationship between reading skills and gender by considering the development of gender understanding.
Benzer Tezler
- İlkokuma yazma öğretiminde çoklu ortam uygulamalarının etkililiği
Effectiveness of multimedia applications in teaching literacy teaching at primary school
SEVİLAY YILDIZ
Doktora
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. SÜLEYMAN ÇELENK
- Türkçeyi Suriye güvenli bölge'de yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma kaygı, tutum ve öz yeterliklerinin çeşitli değişkenlere göre belirlenmesi
Determination of writing anxiety, attitudes and self-efficacy of students learning Turkish as a foreign language in Syria safe zone according to various variables
İREM TAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHAR DOĞAN KAHTALI
- İnteraktif öğrenme ortamında etkileşimli kitap okuma yönteminin okul öncesi dönem çocuklarında problem çözme becerisine etkisi
The effect of interactive book reading method in an interactive learning environment on problem-solving skills in preschool children
GÜLCİHAN ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YUNUS GÜNİNDİ
- Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adana ve Hatay Eğitim Yüksekokullarındaki öğrencilerin 1987 ÖSS puanları ile akademik başarılarının karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
KEZBAN KURAN
Doktora
Türkçe
1988
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DOĞAN ÇAĞLAR