Geri Dön

Ödevlere sanal sınıf uygulamasıyla dönüt vermenin 3. sınıf öğrencilerinin toplama becerileri üzerindeki etkisi

The effect of giving feedback on homework using virtual classroom application on 3rd grade students' addition skills

PDF İndir

  1. Tez No: 937524
  2. Yazar: ELANUR KUZU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KEREM COŞKUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Matematik, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Artvin Çoruh Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 86

Özet

Bu araştırmada sanal sınıf uygulamasıyla dönüt verme sürecinin 3. sınıf öğrencilerinin toplama işlemi becerileri üzerindeki etkisini ölçmek amaçlanmıştır. Çalışmada deneysel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu oluşturulurken 3. sınıf öğrencilerinden 23 öğrenci deney grubuna, 23 öğrenci de kontrol grubuna atanmıştır. Öğrencilerin toplama işlemi performansı bu çalışma kapsamında geliştirilen Toplama İşlemi Başarı Testi (TİBT) ile ölçülmüştür. Çalışma 5 hafta sürmüştür. Araştırmada kullanılan ölçme aracı, deneysel çalışmanın başlamasından bir hafta önce ön test olarak deney ve kontrol grubu öğrencilerine uygulanmıştır. Bu süreçte deney ve kontrol grubu öğrencilerine 2018 İlkokul 3. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programı kapsamında yer alan toplama işlemi kazanımları öğretilmiştir. Her kazanımdan sonra ev ödevi verilmiştir. Çalışmada sadece deney grubunda yer alan öğrencilere sanal sınıf oluşturulmuştur. Oluşturulan sanal sınıfta deney grubu öğrencilerine toplama işlemi ile ilgili verilen ev ödevlerine anında dönüt verilmiştir. Kontrol grubunda yer alan öğrencilere ise ev ödevleri ile ilgili dönüt ertesi gün sınıf ortamında verilmiştir. Deneysel sürecin sonunda deney ve kontrol grubu öğrencilerine ölçme aracı son test olarak uygulanmıştır. Veriler ANCOVA ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre sanal sınıf uygulamasıyla verilen anında dönütün deney grubunda yer alan öğrencilerin toplama işlemi performanslarını anlamlı derecede artırdığı görülmüştür. Elde edilen veriler, ilgili literatür doğrultusunda yorumlanarak öğretmenlere ve uygulayıcılara önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to measure the impact of the feedback process through virtual classroom applications on third-grade students' addition skills. In the study, the experimental research method was used. While creating the study group, 23 students from the third grade were assigned to the experimental group, and 23 students were assigned to the control group. Students' addition performance was measured by the Addition Achievement Test (AAT) developed within the scope of this study. The study lasted 5 weeks. The measurement tool used in the research was administered to the experimental and control group students as a pre-test one week before the start of the experimental study. In this process, objective included in the third grade elementary school mathematics curriculum were taught to the experimental and control group students. Homework was given after each gain. In the study, a virtual classroom was created only for the students in the experimental group. In the virtual classroom, immediate feedback was given to the experimental group students for the homework given on addition. The students in the control group were given feedback on their homework in the classroom the next day. At the end of the experimental process, the measurement tool was applied as a post-test to the experimental and control group students. The data were analyzed by ANCOVA and independent samples t-test. According to the findings, it was observed that the immediate feedback given by the virtual classroom application significantly increased the addition performance of the students in the experimental group. The obtained data were interpreted in line with the relevant literature and suggestions were made to teachers and practitioners.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    589350

    Uzaktan eğitimde asenkron etkileşimi artıran faktörler: Bir eylem araştırması

    Factors increasing asynchronous interaction in distance education: An action research

    EBUBEKİR KABA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENGİN KURŞUN

  2. Tez No

    413995

    Sosyal bilgiler dersinde bir eğitim aracı olarak sanal müze kullanımı

    Benefit from the virtual museum as an educational tool in social studies lessons

    GÜLAY TURGUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ELİF ALADAĞ

  3. Tez No

    298177

    4. ve 5. sınıflar fen ve teknoloji dersinin vatandaşlık eğitimi bakımından işlevselliği

    The function of science and technology courses in 4th and 5th grades in terms of citizenship education

    MUHAMMET ÖZDEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEFİK YAŞAR

  4. Tez No

    448386

    Yabancı dil öğretiminde alternatif gerçeklik oyunları ve öğrenen özerkliği üzerine bir çalışma

    A study on alternate reality game and learner autonomy in foreign language teaching

    GÜLŞEN ÖZTÜRK YURTSEVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KEVSER ÖZAYDINLIK

  5. Tez No

    586716

    Sosyal bilgilerde bilgi okuryazarlığı: Öğrenci görüşlerine yönelik bir durum çalışması

    Information literacy in social studies: A case study for student reviews

    MERAL ÖZGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ADNAN ALTUN

Geri Dön