Geri Dön

8. sınıf öğrencilerinin akademik motivasyon ve akademik başarı düzeyleri ile okul tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between 8th grade students academic motivation and academic achievement levels and school burnout levels

PDF İndir

  1. Tez No: 938489
  2. Yazar: YUSUF ZİYA ŞANLI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KASIM KARATAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 91

Özet

Bu araştırmanın amacı, 8. sınıf öğrencilerinin akademik motivasyon düzeyleri ve akademik başarıları ile okul tükenmişliği düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi ve akademik motivasyonun okul tükenmişliğini yordama derecesinin belirlenmesidir. Nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama araştırması modeli ile gerçekleştirilen araştırmaya, Konya ili Meram, Selçuklu ve Karatay ilçelerinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ortaokullarda eğitim gören 298 öğrenci katılmıştır. Veriler araştırmacı tarafından hazırlanan ''Kişisel Bilgi Formu'', Bozanoğlu tarafından geliştirilmiş ''Akademik Güdülenme Ölçeği'' ve Aro, Kiuru, Leskinen ve Nurmi tarafından geliştirilip Seçer, Halmatov, Veyis ve Ateş tarafından Türkçeye uyarlanan ''Okul Tükenmişlik Ölçeği'' kullanılarak toplanmıştır. Veri analizleri yapılırken; aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, tek yönlü varyans analizi (One-way ANOVA), LSD testi, bağımsız örneklem t-testi, pearson momentler korelasyon çarpımı, basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin okul tükenmişlik düzeyleri ile akademik motivasyon düzeyleri orta düzeydedir. Okul tükenmişliği ile akademik motivasyonun cinsiyete ve okul türüne göre anlamlı şekilde farklılaşmamaktadır. Öğrencilerin okul tükenmişlik düzeyleri akademik başarılarına göre anlamlı şekilde farklılaşmamaktadır. Öğrencilerin akademik motivasyon düzeyleri, akademik başarılarına göre, not ortalaması 85-100 aralığında olan öğrencilerin lehine anlamlı şekilde farklılaşmaktadır. Okul tükenmişliği ve akademik motivasyon arasında anlamlı orta düzeyde negatif yönlü ilişki, okul tükenmişliğinin duygusal tükenmişlik alt boyutu ile akademik motivasyon ve akademik motivasyonun tüm alt boyutları arasında anlamlı düşük düzeyde negatif yönlü ilişki, okul tükenmişliğinin duyarsızlaşma alt boyutu ile akademik motivasyon ve akademik motivasyonun tüm alt boyutları arasında anlamlı orta düzeyde negatif yönlü ilişki, okul tükenmişliğinin ''düşük kişisel başarı alt boyutu'' ile akademik motivasyon ve akademik motivasyonun ''keşif'' alt boyutu arasında anlamlı orta düzeyde negatif yönlü ilişki, ''düşük kişisel başarı'' ile akademik motivasyonun ''bilgiyi kullanma'' ve ''kendini aşma'' alt boyutu arasında anlamlı düşük düzeyde negatif yönlü ilişki bulunmaktadır. Akademik motivasyon okul tükenmişliğini anlamlı şekilde yordamaktadır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the relationship between academic motivation levels and academic achievement of 8th grade students and their school burnout levels and to determine the degree to which academic motivation predicts school burnout. The study, which was carried out with the relational survey research model, one of the quantitative research models, was attended by 298 students studying in secondary schools affiliated to the Ministry of National Education in Meram, Selçuklu and Karatay districts of Konya province. The data were collected using 'Personal Information Form' prepared by the researcher, 'Academic Motivation Scale' developed by Bozanoğlu and 'School Burnout Scale' developed by Aro, Kiuru, Leskinen and Nurmi and adapted into Turkish by Seçer, Halmatov, Veyis and Ateş. Arithmetic mean, standard deviation, frequency, one-way ANOVA, LSD test, independent sample t-test, Pearson product moment correlation, simple linear regression analysis were used in data analyses. According to the results of the study, students' school burnout levels and academic motivation levels are at medium level. School burnout and academic motivation do not differ significantly according to gender and school type. Students' school burnout levels do not differ significantly according to their academic achievement. The academic motivation levels of the students differed significantly in favour of the students whose grade point average was in the range of 85-100 according to their academic achievement. There is a significant moderate negative relationship between school burnout and academic motivation, a significant low level negative relationship between emotional burnout sub-dimension of school burnout and academic motivation and all sub-dimensions of academic motivation, a significant moderate negative relationship between depersonalisation sub-dimension of school burnout and academic motivation and all sub-dimensions of academic motivation, There is a significant medium-level negative relationship between the 'low personal achievement sub-dimension' of school burnout and academic motivation and the 'exploration' sub-dimension of academic motivation, and a significant low-level negative relationship between 'low personal achievement' and the 'using knowledge' and 'self-transcendence' sub-dimensions of academic motivation. Academic motivation significantly predicts school burnout.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    605318

    Bilinçli farkındalık temelli ergenlere yönelik psikoeğitim programının karakter güçleri, bilinçli farkındalık ve akademik başarı gelişimine etkisinin incelenmesi

    The effect of the mindfulness based adolescent psychoeducation program on character strengths, mindfulness and academic success

    ŞEYMA GÜLDAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞİN SATAN

    DOÇ. DR. RAZİYE BİLGE UZUN

  2. Tez No

    418202

    8. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine yönelik metaforik algıları

    Metaphoric perceptions of 8th grade students' toward science and technology course

    HASAN TOPLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EMİNE BERNA GÜCÜM

  3. Tez No

    744659

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin matematiğe ilişkin tutum ve motivasyon düzeyleri ve LGS başarı puanları arasındaki ilişki

    Eighth grade students attitudes and motivation levels regarding mathematics and the relationship between LGS success scores

    FUNDA KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MELTEM YALIN UÇAR

  4. Tez No

    571316

    Öğretmenlerin demografik özellikleri ve iş motivasyon düzeyleri ile 8.sınıf öğrencilerinin başarılarının incelenmesi: Ankara Keçiören örneği

    Investigation of teachers 'demographic characteristics and work motivation levels and achievements of 8th grade students: Ankara Keçi̇ören example

    TUĞÇE ERSİN KURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İBRAHİM İNAN

  5. Tez No

    918939

    6. sınıf matematik dersinde dijital okuryazarlığın ve akademik başarının geliştirilmesinde ters-yüz edilmiş sınıf modelinin kullanılması

    Using the flipped classroom model to improve digital literacy and academic achievement in 6th grade mathematics course

    TUĞBA AKÜREK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AZİZ İLHAN

Geri Dön