Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinde eşitlik sembolünün ilişkisel düşünme bağlamında öğretimi
Teaching the equality symbol in the context of relational thinking to 7th grade secondary school students
- Tez No: 940078
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ENES DEMİR, DR. ÖĞR. ÜYESİ MALİK DURMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Siirt Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 146
Özet
Bu tez, ortaokul 7. sınıf düzeyindeki cebirsel düşünmede süreçlerinde kullanılan eşitlik sembolünün ilişkisel düşünme bağlamında öğrencilerin eşitlik sembolünü hangi anlamlarda kullandıklarının ve eşitlik sembolü hakkında düşüncelerinin tespit edilmesi ve ayrıca, eşitlik sembolünün öğretimini kolaylaştıracak yol ve yöntemlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden olan öğretim deneyi ile tasarlanan araştırma ortaokul 7. Sınıfta okuyan 24 kişilik öğrenci grubuyla 4 hafta sürecince gerçekleştirilmiştir. Araştırmadaki öğretim deneyi sürecinde uygulanan ön test-son test soruları, öğretim sürecinde öğrencilerin kullandıkları çalışma kâğıtları, danışman gözlemci notları ve araştırmacı günlükleri veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Toplanan veriler geriye dönük olarak ve öğretim süreci ise sürekli (anlık) olarak analiz edilmiştir. Bu çalışma kapsamında eşitlik sembolünün ilişkisel düşünme bağlamında öğretiminde, öğrencilerin eşitlik işaretini sonuç veren bir sembol yerine ilişkisel anlamda kullanabildikleri, yapılan öğretimin öğrencilerde ilişkisel düşünmenin gelişiminde olumlu rol oynadığı değerlendirilmektedir. Ayrıca tespit edilen hataların giderildiği, öğrencilerin cebirsel düşünme konusunda gelişim gösterdiği tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This thesis aims to determine the meanings in which students use the equality symbol in the context of relational thinking and their thoughts about the equality symbol in the algebraic thinking processes at the 7th grade level of middle school, and also to determine the ways and methods that will facilitate the teaching of the equality symbol. The research, designed with the teaching experiment, which is one of the qualitative research methods, was carried out with a group of 24 students studying in the 7th grade of middle school for a period of 4 weeks. The pre-test and post-test questions applied during the teaching experiment process in the research, the worksheets used by the students during the teaching process, the advisor observer notes and the researcher diaries were used as data sources. The collected data were analyzed retrospectively and the teaching process was analyzed continuously (instantly). Within the scope of this study, it is evaluated that in the teaching of the equality symbol in the context of relational thinking, students were able to use the equality sign in a relational sense instead of a symbol that gives a result, and the teaching played a positive role in the development of relational thinking in students. In addition, it was determined that the detected errors were eliminated and the students showed development in algebraic thinking.
Benzer Tezler
- Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin cebirsel ifadeler ve birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemlere ilişkin kavram imajlarının incelenmesi
Examination of secondary school 7th grade students'concept images regarding algebrary expressions and equations with a first degree unknown
HANDENUR ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELEK MASAL
- Ortaokul Matematik öğretmenlerinin cebir öğretimine ilişkin bilgileri: Çoklu durum çalışması
Middle school Mathematics teachers' knowledge for teaching algebra: A multiple case study
PINAR YILDIZ
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İFFET ELİF YETKİN ÖZDEMİR
- Ortaokul öğrencilerinin bilgisayar oyun bağımlılığı,saldırganlık düzeyleri ve iletişim becerileri arasındaki ilişkininincelenmesi: Yapısal eşitlik modellemesi
An investigation of the relationship between level of aggression, communication skills and computer game addiction among secondary school students: Structural equation modeling
RANA DEMİRCİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ HAYDAR ŞAR
- Ortaokul öğrencilerinde internet bağımlılığı ve ebeveyn arabuluculuğunun çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of internet addiction and parental mediation in secondary school students in terms of various variables
DUYGU GÜR
Doktora
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiFırat ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YALIN KILIÇ TÜREL
- Ortaokul öğrencilerinin algılanan öz düzenleme becerileri, yazma kaygısı, yazma tutumu, yazma motivasyonu ve yazma becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between secondary school students' perceived self-regulation skills, writing anxiety, writing attitude, writing motivation and writing skills
UĞUR KARACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA KARAKUŞ TAYŞİ