Geri Dön

Teknoloji destekli matematiksel modelleme etkinliklerinin öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) gelişimine etkisi

The effect of technology-supported mathematical modeling activities on the development of technological pedagogical content knowledge (TPACK) of preservice teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 940153
  2. Yazar: MEYLİS BOPBYYEV
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYTAÇ KURTULUŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Matematik, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: GeoGebra, TPAB, Teknoloji destekli matematiksel modelleme, Matematik öğretmeni adayları, GeoGebra, TPACK, Technology-aided mathematical modeling, aspirant mathematics teachers
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: Araştırmanın amacı; teknoloji destekli matematiksel modelleme etkin-liklerinin öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) gelişimine etkisini incelemektir. Yöntem: Araştırmada karma yöntem kullanılmış olup açımlayıcı sıralı deseni benimsenmiştir. Nicel araştırma boyutunda tek grup öntest-sontest deseninden, nitel boyutunda ise durum çalışması desenden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma gru-bunu Eskişehir'de bir devlet üniversitesinin 2023-2024 eğitim öğretim yılında ilköğre-tim matematik öğretmenliği lisans programında“Geometri ve Ölçme Öğretimi”dersi-ne kayıtlı 27 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak nicel boyutta Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği (TPABÖ-Mat) kullanılmış olup nitel boyutta ise öğretmen adaylarının ders sürecinde geometri öğretimine yöne-lik grup halinde hazırladıkları matematik öğretim programından kendi belirledikleri kazanımlarla ilgili mikro öğretim içerikleri oluşturmaktadır. Araştırmanın uygulama sürecinde araştırmacı tarafından belirlenen GeoGebra kullanımına yönelik 10 etkinlik gösterilmiştir. Elde edilmiş olan TPABÖ-Mat bağımlı gruplar t-Testi ile analiz edil-miştir. Kazanımlarla ilgili hazırladıkları öğretim içeriklerinde ise içerik analizi yapıl-mıştır. Bulgular: Araştırmada elde edilmiş olan verilere göre öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi ölçeğinin öntest ve sontest ortalamaları karşılaştırıl-dığında, öntest ortalamasına kıyasla sontest ortalamasında bir artış gözlemlenmiştir. Hazırladıkları öğretim içeriklerini teknoloji kullanımına yönelik zenginleştirdikleri görülmüştür. Araştırma sonucunda elde edilen hem nicel hem nitel bulgulara göre uy-gulama sürecinde GeoGebra tabanlı etkinliklerin öğretmen adayları üzerine olumlu etkisi olduğu görülmüştür. Sonuç ve Öneriler: Araştırmada TPAB-Mat ölçeği ile elde edilmiş olan bulgu-lar sonucunda öğretmen adaylarının teknolojik bilgi (TB) hariç TPAB tüm alt boyutla-rında anlamlı fark görülmektedir. TB alt boyutunun öntest ve sontest ortalamaları kar-şılaştırıldığında artış olduğu, istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı görülmüştür. Öğretmen adaylarının hazırladıkları öğretim içeriğinde elde edilmiş bulgular sonucun-da öğretmen adaylarının matematiksel modelleme etkinliklerinde GeoGebra'yı etkin bir şekilde kullandıkları görülmüştür. Ayrıca öğretim içeriğinde EBA, Wordwall ve Quizizz gibi web sayfalarına yer verdikleri görülmüştür.

Özet (Çeviri)

Purpose: The aim of research is to examine the effects of technology-supported mathematical modeling activities on the development of technological pe-dagogical content knowledge (TPACK) of prospective mathematics teachers. Method: Mixed method was used in the research and explanatory sequential design has been adopted. In the quantitative study single group pretest-posttest design was used whereas in the qualitative dimension of research, a case study design has been benefited. The study group for the research consists of 27 prospective mathematics teachers enrolled in the“Geometry and Measurement Teaching”course as part of the primary mathematics teaching undergraduate program at a state university in Eskişehir for the 2023-2024 academic year. Technological Pedagogical Content Knowledge Scale (TPACKS-Mat) was used as the data collection tool in the quantita-tive dimension of the research. In the qualitative dimension of the research, micro-teaching contents are created regarding the outcomes determined by the teacher candi-dates from the mathematics curriculum prepared by the aspirant teachers in groups for teaching geometry during the course process. During the implementation process of the research, 10 activities were shown for the usage of GeoGebra, determined by the researcher. The obtained TPACKS-Mat was analyzed with dependent samples t-Test. Content analysis has been done for the teaching contents they prepared regarding the achievements. Results: According to the data obtained in the research, when the pre-test and post-test averages of the technological pedagogical content knowledge scale of the participant teachers are compared, it is seen that there is an increase. It is seen that they enriched the prepared teaching content in terms of technology use. According to both quantitative and qualitative findings obtained as a result of the research, it was seen that GeoGebra-based activities had a positive effect on participant teachers du-ring the application process. Conclusion and Suggestions: As a result of the findings obtained with the TPACK-Mat scale in the research, a significant difference is seen in all sub-dimensions of TPACK except technological knowledge (TK) of the teacher candidates. When the pre-test and post-test averages of the TK sub-dimension were compared, it was seen that there was an increase. However, there has not statistically significant difference. As a result of the findings obtained from the teaching content prepared by the aspirant teachers, it was seen that the aspirant teachers used GeoGebra effectively in mathematical modeling activities. In addition, they included web pages such as EBA, Wordwall and Quizizz in the teaching content.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    10

    Süt formüllerinin tüketim uygulamaları ve süt formüllerinin C vitamini içeriği ile pH değerleri

    Başlık çevirisi yok

    GÖNÜL VAROL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    Besin Hijyeni ve Teknolojisiİstanbul Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TÜRKAN KUTLUAY

  2. Tez No

    266

    Ege bölgesi keçi liflerinin bazı önemli fiziksel, kimyasal özellikleri ve değerlendirme imkanları

    Başlık çevirisi yok

    NİLÜFER ERDEM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    Tekstil ve Tekstil MühendisliğiEge Üniversitesi

    Tekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLSEREN YAZICIOĞLU

  3. Tez No

    224

    Plazma arkı eldesi ve yüzey bölgesi modifikasyonunda kullanılabilirliği

    Başlık çevirisi yok

    ÖZKAN ÖZİPEKLİLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    Makine MühendisliğiUludağ Üniversitesi

    Makine Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİM DEMİRCİ

  4. Tez No

    273

    Üzüm sularının pastörizasyonu ve kontsantresi sırasında hidroksimetilfurfural oluşumu üzerinde bir araştırma

    Başlık çevirisi yok

    ŞERİFE ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    Gıda MühendisliğiEge Üniversitesi

    Tarım Ürünleri Teknolojisi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYDIN URAL

  5. Tez No

    274

    Bromtimol mavisi, bromkresol moru ve klorfenol kırmızısı indikatörleri katılmış özel besiyerlerinin sütlerde antibiyotik belirtilmesine uygunluğu üzerine araştırmalar

    Başlık çevirisi yok

    ESENGÜL TUNCER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    Gıda MühendisliğiEge Üniversitesi

    Süt Teknolojisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN YAYGIN

Geri Dön