Geri Dön

Sanal gerçeklik teknolojisinin dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde kullanımının akademik başarı ve tutuma etkisi

The effect of using virtual reality technology in fourth grade science class on academic achievement and attitude

  1. Tez No: 940318
  2. Yazar: ÖMER VAROL PALANCIOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HASAN AYDEMİR
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 159

Özet

Sanal gerçeklik (SG) uygulamalarının eğitim alanında kullanımı, gerçek yaşama yakın, yaparak ve yaşayarak öğrenme deneyimleri, soyut konuların somutlaştırılması, güvenli bir ortamda öğrenme-öğretme yaşantıları, dolayısıyla etkin öğrenme sağlama gibi birçok katkı sunmaktadır. Bu araştırmanın amacı, dördüncü sınıf Fen Bilimleri dersi Yer Kabuğu ve Dünya'mızın Hareketleri ünitesi kazanımlarına uygun olarak SG uygulaması geliştirmek ve bu uygulamayı öğrencilerin akademik başarısı, öğrenmelerinin kalıcılığı, fen bilimlerine yönelik tutumları ve uygulama ile ilgili görüşleri bakımından değerlendirmektir. Araştırmada hem nitel hem de nicel araştırma yönteminin birlikte kullanıldığı karma yöntem, desen olarak da iç içe desen tercih edilmiştir. Araştırmanın nicel kısmında ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen, nitel kısmında ise fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, Malatya şehrinde resmi okullarda dördüncü sınıfta öğrenim gören, deney ve kontrol grubunda 18'er öğrenci olmak üzere toplam 36 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın nicel kısmında deney grubu seçimi yapılırken uygun örnekleme, nitel kısmında ise amaçlı örnekleme türlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırmanın veri toplama araçlarını, akademik başarı testi, Fen Bilimleri Yönelik Tutum Ölçeği, görüşme formu ve gözlem oluşturmaktadır. Nicel verilerin analizinde bağımsız örneklemler t testi, bağımlı örneklemler t testi, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi ve betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümünde, SG uygulamasının akademik başarıyı anlamlı ve büyük düzeyde etkilediği, bilginin kalıcılığını sağladığı, ancak fen bilimlerine yönelik tutum bakımından anlamlı bir farklılaşma olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın nitel bulgularına göre, SG uygulaması öğrenciler tarafından eğlenceli, dikkat çekici, motive edici ve öğretici bulunmuştur. Uygulamadaki görsel, işitsel, dokunsal ögelerin ve etkileşimin, öğrenmeyi anlamlı kıldığı ve yapılandırmacı yaklaşımla uyumlu olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin uygulama sürecinde heyecan, mutluluk ve merak gibi olumlu duygular yaşaması, öğrenme sürecine karşı daha olumlu bir tutum geliştirmelerine ve motivasyonlarının artmasına katkı sağlamıştır.

Özet (Çeviri)

The use of virtual reality applications (VR) in education offers many contributions such as learning experiences by doing and living, close to real life, concretization of abstract subjects, learning-teaching experiences in a safe environment, and thus providing effective learning. The aim of this study is to develop a VR application aligned with the learning outcomes of the fourth grade Science unit“Earth's Crust and Movements of Our Planet”and to evaluate its impact on students' academic achievement, retention of learning, attitudes toward science, and their views on the application. In the research, A mixed-methods approach was employed, utilizing an embedded design. The quantitative part of the study adopted a quasi-experimental pretest-posttest control group design, while the qualitative part was based on phenomenology. The participants consisted of a total of 36 fourth-grade students from public schools in Malatya, with 18 students in both the experimental and control groups. Convenient sampling was used for the quantitative phase, and criterion sampling, one of the purposeful sampling types, was used for the qualitative phase. Data collection tools included an academic achievement test, a Science Attitude Scale, an interview form, and observation. Quantitative data were analyzed using independent and paired samples t-tests, while qualitative data were analyzed through content and descriptive analysis. Quantitative findings revealed that the VR application significantly and substantially improved academic achievement and learning retention; however, no significant difference was found in students' attitudes toward science. Qualitative findings indicated that the VR application was perceived by students as enjoyable, engaging, motivating, and instructive. The visual, auditory, and tactile elements, along with interactivity, made learning more meaningful and aligned with the constructivist approach. Students reported experiencing positive emotions such as excitement, happiness, and curiosity during the application, which contributed to increased motivation and a more positive attitude toward the learning process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    558701

    Inphimo: An augmented reality-based interface proposal for design process

    Inphimo: Tasarım sürecinde kullanılabilecek artırılmış gerçeklik tabanlı bir arayüz önerisi

    FEYZA NUR KOÇER ÖZGÜN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Enformatik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMA ALAÇAM

  2. Tez No

    349736

    Türk inşaat sektöründe 4 boyutlu (4D) modellemenin uygulanabilirliği

    Applicability of 4D modeling in turkish construction industry

    EMRE GÖKYİĞİT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Bilim ve Teknolojiİstanbul Teknik Üniversitesi

    İnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    ÖĞR. GÖR. MURAT KURUOĞLU

  3. Tez No

    822568

    Session hijacking attacks on wireless networks detection and prevention

    Kablosuz ağlarda oturum ele geçirme saldırılarını tespit etme ve önleme

    TAHA ALI MOHAMMED GAROON

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolSakarya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Bilişim Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CELAL ÇEKEN

  4. Tez No

    155146

    Parmak izi doğrulama

    Fingerprint verification

    HÜSEYİN KARAHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolMarmara Üniversitesi

    Elektronik-Bilgisayar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ERBİL AKBAY

  5. Tez No

    848395

    İlkokul dördüncü sınıf trafik güvenliği dersinde sanal gerçeklik teknolojisinin kullanımının etkisi

    The effect of using virtual reality technology in the fourth grade primary school traffic safety lesson

    FATMA GÖK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET SABAN

Geri Dön