Derinlemesine okuma stratejisinin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin okuma, yazma ve okuduğunu anlama becerilerine etkisi
The effect of close reading strategy on primery school second class students reading, writing and reading comprehension skills
- Tez No: 944640
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İCLAL GÖKKUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 137
Özet
Bu araştırmanın amacı, derinlemesine okuma stratejisinin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin okuma, yazma ve okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada karma yöntem desenine yer verilmiş; nicel veriler OkumaYazma Değerlendirme Bataryası (OYAB) ile, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmıştır. Nicel veriler SPSS 21 programı ile analiz edilmiş; ön test, son test puanları için uygun parametrik testler (bağımlı ve bağımsız örneklem t-testleri, ANCOVA) ve nonparametrik testler (Wilcoxon İşaretli Sıralar/ ManWhitney U ) uygulanmış, etki büyüklükleri ile desteklenmiştir. Nitel veriler, MAXQDA 2023 yazılımı kullanılarak içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma, Gaziantep ilinde bir devlet okulunda öğrenim gören 52 ikinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüş; öğrenciler deney ve kontrol gruplarına ayrılmıştır. Deney grubuna 10 hafta boyunca derinlemesine okuma stratejisi temelli etkinlikler uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, deney grubundaki öğrencilerin okuma (OBP), okuduğunu anlama (ABP), yazma birleşik puanlarında kontrol grubuna kıyasla anlamlı düzeyde artış görülmüştür. Yazma beceriler ayrıntılı incelendiğinde, bakarak yazma, metin yazma, biçimsel kalite, içerik kalitesi açısından deney grubunda kontrol grubuna kıyasla anlamlı düzeyde artış görülmüştür. Öğrenci görüşleri, bu stratejinin metni anlama, düşünme ve derse katılım becerilerini artırdığını, öğrenmeyi daha eğlenceli ve etkili kıldığını ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of the close reading strategy on second-grade primary school students' reading, writing, and reading comprehension skills. The study adopted a mixed-methods research design; quantitative data were collected using the Reading-Writing Assessment Battery (OYAB), while qualitative data were obtained through semi-structured interview forms. The quantitative data were analyzed using SPSS 21 software. Parametric tests (paired and independent samples ttests, ANCOVA) and non-parametric tests (Wilcoxon Signed-Rank Test, Mann-Whitney U Test) were applied where appropriate, and results were supported by effect size calculations. Qualitative data were analyzed through content analysis using MAXQDA 2023 software.The research was conducted with 52 second-grade students attending a public school in Gaziantep, Turkey. Students were divided into experimental and control groups. For ten weeks, the experimental group participated in activities based on the close reading strategy.Findings revealed a statistically significant improvement in the experimental group's reading (mean score), reading comprehension, and overall writing scores compared to the control group. A detailed analysis of writing skills showed significant increases in copy writing, text composition, formal quality, and content quality in favor of the experimental group. Student feedback indicated that the strategy enhanced their text comprehension, thinking, and classroom participation skills, making the learning process more enjoyable and effective.
Benzer Tezler
- İlkokul öğrencilerinin okuduğunu anlama ve muhakeme becerileri üzerine bir eylem araştırması
A research study about the comprehension and reasoning skills of primary school students
FERHAT ALPAĞU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASİN GÖKBULUT
- Okuduğunu anlama becerilerini geliştirmede derinlemesine okuma stratejisinin etkisi
The effect of close reading strategy on reading comprehension skills
SİNEM GÜÇLÜER
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMET BAŞTUĞ
- Birleştirilmiş sınıflarda diyalojik okuma stratejisinin kullanılması: Bir durum çalışması
Using dialogical reading strategy in multigrade classes: A case study
SELİN ÇAPKUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BİRSEN SERHATLIOĞLU
- Örgütleme stratejilerinin ana fikir ve yardımcı fikir bulmaya etkisi
The effect of organizing strategies on finding the main and supporting idea
DİLEK KIRNIK
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVZAT BATTAL
DOÇ. DR. İLHAN ERDEM
- Collaborative strategic reading with adult EFL learners: A collaborative and reflective approach to reading
Yetişkin dil öğrencileriyle işbirlikçi stratejik okuma: Okumaya işbirlikçi ve yansıtmacı yaklaşım
FERHAN KARABUĞA
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EBRU ŞİRE KAYA