İlkokul 2019 Türkçe dersi öğretim programı kapsamında dil bilgisi öğretimine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi
The analysis of primary school teachers' perspectives on grammar instruction within the framework of the 2019 Turkish language curriculum
- Tez No: 945785
- Danışmanlar: PROF. DR. ZELİHA NURDAN BAYSAL, DR. SEDA GÜL KARTAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
DDil, insanların sosyalleşme ve iletişim kurma aracıdır. Dil bilgisi; dilin kurallarının öğretildiği, o dili etkili kullanmayı amaçlayan bilim dalıdır. Güncel programda (2019) ilkokul dil bilgisi konuları Türkçe dersi içinde öğretilmektedir. Dil bilgisi konuları programların düzenlemesiyle dönemin ihtiyaç ve şartlarına göre revize edilmektedir. Mevcut programda dil bilgisi konuları sınırlı şekilde yer almakla birlikte programda bulunmayan birçok dil bilgisi konusunun öğretmenler tarafından derslerde öğretildiği görülmektedir. Bu çalışmanın amacı, 2019 İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programı (1-4. sınıf)'nda yer almayan dil bilgisi konularının derslerde işlenmesine yönelik sınıf öğretmenlerinin bakış açılarını incelemek, öğretmenlerin programda yer alan dil bilgisi konularının yeterliliği hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Ayrıca, öğretmenlerin dil bilgisi öğretiminin faydalarına yönelik tutumları, derslerde kullanılan araç-gereç ve materyallerin etkililiği ve hangi yöntem ve tekniklerin tercih edilmesi gerektiği hakkındaki görüşleri de bu çalışmada yer almaktadır. Araştırmada aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: • İlkokul öğretmenlerinin 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı ve uygulamaları hakkındaki görüşleri nelerdir? • İlkokul öğretmenlerinin etkili dil bilgisi öğretiminin nasıl yapılması gerektiği hakkındaki görüşleri nelerdir? • İlkokul öğretmenlerinin dil bilgisi öğretiminin faydaları hakkında görüşleri nelerdir? Araştırmanın evrenini, İstanbul Anadolu yakasında devlet okullarında görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmuştur. Örneklem olarak, tabakalı örnekleme kullanılarak 377 sınıf öğretmeni seçilmiştir. Bu çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden olan betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmada veri aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan“İlkokul Türkçe Dersinde Dil Bilgisi Anketi”ve anketin analizlerinde SPSS programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenler tarafından; dil bilgisi öğretiminin öğrenciler üzerinde olumlu etkisinin olduğu, 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı (1-4. sınıf)'nda yer alan dil bilgisi konularının eksik görüldüğü, dil bilgisi öğretiminde farklı yöntem-teknik ve materyallerin kullanılması gerektiği, ders kitaplarının dil bilgisi öğretimi açısından yetersiz olduğu ve kaynak kitap kullanımının da programda olmayan dil bilgisi konularının öğretimine teşvik ettiği, programda yer almayan dil bilgisi konularının öğretiminin sınıf seviyesinde karışıklığa yol açtığı belirtilmiştir.
Özet (Çeviri)
Language is a means of socialization and communication. Grammar is the branch of science that teaches the rules of language and aims to use that language effectively. In the current program (2019), primary school grammar topics are taught in the Turkish course. Grammar topics are revised according to the needs and conditions of the period with the regulation of the programs. There are very few grammar topics in the current program, however, it is seen that grammar topics that are not included in the program are taught by teachers in lessons. The aim of this study is to examine the perspectives of classroom teachers on the teaching of grammar topics that are not included in the 2019 Primary School Turkish Curriculum (grades 1-4) and to determine teachers' views on the adequacy of the grammar topics in the curriculum. In addition, teachers' attitudes towards the benefits of grammar teaching, the effectiveness of the tools and materials used in the lessons, and their opinions on which methods and techniques should be preferred were also included in this study. The following questions were sought to be answered in the study: • What are the opinions of primary school teachers on the grammar topics in the curriculum? • What are the opinions of primary school teachers on grammar teaching and technique and the use of tools and materials? • What are the opinions of primary school teachers on the benefits of grammar teaching? The population of the study consisted of classroom teachers working in public schools on the Anatolian side of ıstanbul. The sample of the study, 377 classrooms teachers were selected using stratified sampling. In this study, descriptive research model, which is one of the quantitative research methods, was used. In the study, 'Language Knowledge in Primary School Turkish Lesson' questionnaire prepared by the researcher was used as a data tool. SPSS program was used for the analysis of the questionnaire. As a result of the research, it was stated by the teachers that grammar has a positive effect on students, the grammar topics in the 2019 Turkish Language Teaching Program are seen as incomplete, different methods-techniques and materials should be used in grammar teaching, textbooks are insufficient in terms of grammar teaching and the use of resource books encourages the teaching of grammar topics that are not in the program, and the teaching of grammar topics not included in the program causes confusion at the classroom level.
Benzer Tezler
- Lise öğrencilerinin Almanca dersine ilişkin tutum ve görüşleri
High school students' attitudes and opinions about German course
ŞULE ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- İlkokul çağı erkek çocuklarında inmemiş testis anomalisi ve insidansı
The anomaly and incidence of cryptorchidism in primary school boys
SERDAR SEZGİN
- Kalkınmada öncelikli yörelerde görev yapan vali-kaymakam il ve ilçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlerinin ilköğretim yönetiminde karşılaştıkları güçlükler
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA YALÇINKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN
- Hazır giyim sanayiinde nitelikli insangücü ihtiyacı
Başlık çevirisi yok
HANDAN SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Endüstri ve Endüstri MühendisliğiGazi ÜniversitesiGiyim Endüstrisi ve Giyim Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN