An experimental study on responsibility as a motivating factor
Sorumluğunun motivasyona etkisi üzerine deneysel bir çalışma
- Tez No: 948743
- Danışmanlar: PROF. DR. SEDA ERTAÇ GÜLER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Ekonomi, Economics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Koç Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ekonomi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 46
Özet
Bu çalışma, sorumluluğun çaba göstermeye yönelik prososyal bir teşvik olarak motivasyonel etkilerini maddi teşviklerle karşılaştırarak incelemektedir. Bir saha deneyinde, ilkokul öğrencileri basit bir bilişsel görevi tamamlarken rastgele olarak üç farklı teşvik grubundan birine atanmıştır: doğru cevap başına bir puan kazanan maddi teşvik grubu, doğru cevap başına iki puan kazanan yüksek ödüllü maddi teşvik grubu ve doğru cevap başına hem kendisi hem de tanımadığı bir akranı için birer puan kazanan sorumluluk grubu. Çalışma, cinsiyet ve beceri farklılıklarını heterojenlik unsurları olarak ele alarak, uygulanan teşvik türlerine göre performans farklılıklarını incelemektedir. Sonuçlar, ilkokul öğrencilerinin ortalama olarak hem maddi hem de sorumluluk teşviklerine genel olarak duyarsız olduğunu göstermektedir. Ancak, kız ve erkek öğrencilerin sorumluluğa verdikleri çaba tepkisi farklılık göstermekte; sorumluluk erkek öğrencileri, kızlara kıyasla daha olumlu şekilde motive etmektedir.
Özet (Çeviri)
This study investigates the motivational effects of responsibility, as a prosocial incentive to put effort, compared to only material incentives. In a field experiment on elementary school students, participants were randomly assigned to one of three incentive schemes while completing a simple cognitive task: a material incentive group earning one point per correct answer, a higher-reward material incentive group earning two points per correct answer, and a responsibility group earning one point for themselves and one for an unknown peer per correct answer. The study examines performance differences across treatments, focusing on gender and ability as factors of heterogeneity. Results show that elementary school students' performance is on average insensitive to both material and prosocial incentives. However, girls and boys' effort response to responsibility is different, with responsibility motivating boys more positively than girls. We also analyze the links between altruism and the response to treatments.
Benzer Tezler
- Reklamda etik dışı unsur kullanımı ve tüketicinin etik olmayan reklamlara yaklaşımı: Cinsellik kullanımına yönelik tüketici tepkisi ve iletişim etkinliğinin araştırılması üzerine bir uygulama
Unethical practices in advertising and the response of consumer towards it: An application on consumer responses towards sexuality in advertising and its communication effect
EMİNE TUĞBA KOCABIYIK
- Okulların holakrasi özelliklerinin örgütsel adalet ve örgütsel sinerji ile ilişkisi
The relationship between holacracy features of schools with organizational justice and organizational synergy
SAMET OCAK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Probleme dayalı öğrenmenin öğretmen adaylarının fizik dersi başarısı, öğrenme yaklaşımları ve bilimsel süreç becerileri üzerindeki etkisi
The effect of problem based learning on pre-service teachers' physics course achievement, learning approaches and science process skills
PINAR ÇELİK
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLHAN SILAY
- Kimya eğitiminde ters yüz öğrenme modeli ile öğretimin lise öğrencilerinin ters yüz edilmiş öğrenme hazırbulunuşluk düzeyleri, özdüzenlemeli öğrenme becerileri ve akademik başarılarına etkisi
The impact of teaching with the flipped learning model in chemistry education on high school students' flipped learning readiness levels, self-regulated learning skills and academic achievement
İLKNUR CEYHAN SİNAL
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSA ÜCE
- Bilişim teknolojileri temelleri eğitiminin ortaöğretimde interaktif yöntemlerle verilmesi
Giving ?the basis of information-technology? education through interactive methods at high school level
ERDAL KÜPÇÜOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolBahçeşehir ÜniversitesiBilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEM KARAHOCA
ÖĞR. GÖR. DİLEK KARAHOCA