Geri Dön

Özel yetenekli öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişki

The relationship between the attitudes of gifted students towards Turkish lesson and their academic achievement

PDF İndir

  1. Tez No: 950071
  2. Yazar: NAGİHAN GÜZEL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SEVİM NİLAY IŞIKSALAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Akademik Tutum, BİLSEM, Özel Yetenekli Öğrenciler, Türkçe Eğitimi, Öğrenci tutumu, Academic Attitude, BİLSEM, Gifted Students, Turkish Education, Student attitude
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma, özel yetenekli öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarını çeşitli demografik ve akademik değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın temel problemi, öğrencilerin Türkçe dersine ilişkin tutumlarının cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi, ebeveyn eğitim durumu, aile gelir düzeyi, kitap okuma sıklığı ve BİLSEM'e giriş alanı gibi faktörlerle olan ilişkisini ortaya koymaktadır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerine uygun olarak betimsel ve ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Çalışmanın örneklemini 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Yozgat Fatma Temel Turhan BİLSEM'de öğrenim gören 100 özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Ünal ve Köse (2014) tarafından geliştirilen 27 maddelik Türkçe Dersi Tutum Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü ANOVA ve Pearson korelasyon analizi gibi parametrik test teknikleri uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutum puanları (X̄=4.12, SS=.68) genel olarak olumlu düzeydedir. Cinsiyet değişkeni açısından kız öğrencilerin tutum puanlarının erkeklere göre anlamlı derecede yüksek olduğu (t(98)=2.45, p<.05) belirlenmiştir. Anne eğitim düzeyi lisans ve üzeri olan öğrencilerin tutum puanlarının daha yüksek olduğu (F(3,96)=3.12, p<.05), buna karşın yaş, sınıf düzeyi, baba eğitim durumu, aile gelir düzeyi ve BİLSEM'e giriş alanının tutum üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca, kitap okuma sıklığı ile Türkçe dersine yönelik olumlu tutum arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu (r=.56, p<.01) görülmüştür. Bu sonuçlar doğrultusunda, özel yetenekli öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarının bazı demografik ve akademik faktörlerden etkilendiği söylenebilir. Özellikle erkek öğrencilerin ve düşük kitap okuma sıklığına sahip öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarını olumlu yönde geliştirmeye yönelik özel eğitim programlarının tasarlanması önerilmektedir. Çalışmanın bulguları, özel yetenekli öğrencilerin eğitiminde Türkçe dersine yönelik tutum geliştirme stratejilerinin oluşturulmasına katkı sağlayacak niteliktedir.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine gifted students' attitudes toward the Turkish course in terms of various demographic and academic variables. The main research problem focuses on the relationship between students' attitudes toward Turkish and factors such as gender, age, grade level, parental education status, family income level, reading frequency, and BİLSEM enrollment field.The research was designed as a descriptive and correlational survey study in accordance with quantitative research methods. The sample consisted of 100 gifted students attending Yozgat Fatma Temel Turhan BİLSEM during the 2024-2025 academic year. Data were collected using the Turkish Course Attitude Scale (27 items) developed by Ünal and Köse (2014) and a personal information form prepared by the researcher. Parametric test techniques including independent samples t-test, one-way ANOVA, and Pearson correlation analysis were employed for data analysis.Findings revealed that students' attitude scores toward Turkish course were generally positive (M=4.12, SD=.68). Female students showed significantly higher attitude scores than males (t(98)=2.45, p<.05). Students whose mothers had bachelor's degrees or higher education demonstrated higher attitude scores (F(3,96)=3.12, p<.05), while no significant effects were found for age, grade level, father's education, family income, or BİLSEM enrollment field. A significant positive correlation was observed between reading frequency and positive attitudes toward Turkish (r=.56, p<.01). These results suggest that gifted students' attitudes toward Turkish are influenced by certain demographic and academic factors. The study recommends developing special education programs to improve attitudes, particularly for male students and those with low reading frequency. The findings contribute to establishing attitude development strategies for Turkish courses in gifted education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    188921

    Üstün veya özel yetenekli öğrencilerin sosyal bilgiler dersine ilişkin tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişki

    Attitudes of gifted or special ability student toward the social studies and their academic achievements

    AYKUT UZUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    CoğrafyaDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. İSMAİL BULDAN

  2. Tez No

    430717

    Fen bilimleri dersinde probleme dayalı öğrenme yöntemi kullanımının üstün yetenekli öğrencilerin akademik başarıları, sorgulayıcı öğrenme beceri algıları ve fene yönelik tutumları üzerindeki etkileri

    The effects of using problem based learning method in science courses on talented students' levels of academic achievements, inquiry learning skill perceptions and attitudes towards science

    SILA BALIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLKER UĞULU

  3. Tez No

    998740

    Sosyal bilgiler eğitiminde el becerisine dayalı tasarımlar ile dijital tasarımların öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi

    The effects of hands-on and digital design activities on students' academic achievement and attitudes in social studies education

    MAHMUT SERKAN YERLİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HIDIR KARADUMAN

  4. Tez No

    5650

    Çeviri dersinde yapılaşma (uygulama sorunları-yöntem önerileri)

    Strukturierung im übersetzungsunterricht (probleme der praxis-vorschlage zur methodik)

    A. TURGAY KURULTAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1989

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı

    PROF.DR. ŞARA SAYIN

  5. Tez No

    496975

    Üstün yetenekli olan ve olmayan öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının karşılaştırılması

    Determination of the attitudes of gifted and non-gifted students towards physical education and sports course

    MERVE ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    SporOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MENDERES KABADAYI

Geri Dön