Empati temelli öğretmenliğin öğrenci motivasyonu üzerindeki etkisi
The effect of empathy-based teaching on student motivation
- Tez No: 950878
- Danışmanlar: PROF. DR. SERHAT ULAĞLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Halkla İlişkiler, Public Relations
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Halkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kişilerarası İletişim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Empati temelli öğretmenlik yaklaşımlarının öğrencilerin içsel motivasyonları, psikolojik güvenlik duyguları ve sınıf içi katılımları üzerindeki etkilerinin ortaya konulmasının amaçlandığı bu araştırma, fenomenolojik desen kapsamında yapılandırılmış; çalışma grubu maksimum çeşitlilik örneklemesiyle seçilen farklı branş ve kıdemden 15 öğretmen ile farklı yaş ve sınıf düzeylerinden 30 öğrenciden oluşmuştur. Veriler ise öğretmen ve öğrencilere yönelik hazırlanan ayrı yarı yapılandırılmış mülakat formlarıyla toplanmış ve altı aşamalı tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Analiz sonucunda; empati algısı, öğretmen-öğrenci etkileşiminde empatinin rolü, empati temelli yöntemler, duygusal güvenlik ve sınıf atmosferi, motivasyon ve öğrenme isteği, sınıf yönetimi ve disiplin ile kişisel ve mesleki gelişim olmak üzere toplam yedi ana tema elde edilmiştir. Bulgular doğrultusunda empati temelli öğretmenlik uygulamalarının öğrenci motivasyonunu ve psikolojik güvenliği anlamlı düzeyde artırdığı, hata yapma korkusunu azalttığı, öğretmen- öğrenci ilişkilerini güçlendirdiği ve eğitim ortamının kalitesini yükselterek uzun vadede akademik ve kişisel gelişimi desteklediği tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study, which aims to reveal the effects of empathy-based teaching approaches on students' intrinsic motivation, feelings of psychological safety and participation in the classroom, was structured within the scope of phenomenological design; the study group consisted of 15 teachers from different branches and seniority selected with maximum diversity sampling and 30 students from different ages and grade levels. Data were collected with separate semi-structured interview forms prepared for teachers and students and analyzed with a six-stage thematic analysis method. As a result of the analysis; a total of seven main themes were obtained, namely, perception of empathy, the role of empathy in teacher-student interaction, empathy-based methods, emotional safety and classroom atmosphere, motivation and desire to learn, classroom management and discipline, and personal and professional development. In line with the findings, it was determined that empathy-based teaching practices significantly increased student motivation and psychological safety, reduced fear of making mistakes, strengthened teacher-student relationships, and supported academic and personal development in the long term by increasing the quality of the educational environment.
Benzer Tezler
- Taking the bad with the good: How prior language learning experiences shape EFL teachers' beliefs and practices
İyinin yanında kötüyü de almak: önceki dil öğrenme deneyimlerinin yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin inanç ve uygulamalarını nasıl şekillendiriyor
YASEMİN CANSEL İSKENDER
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE SAVAŞÇI
- Fen liselerinde hizmet kalitesinin ölçümüne yönelik bir model önerisi ve ölçek geliştirme çalışması
A model proposal and scale development study for measuring service quality in science high schools
ERKAN ÇAKIR
Doktora
Türkçe
2025
İşletmeKaramanoğlu Mehmetbey Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN ÇEVİK
- Okul müdürlerinin eğitim felsefesi anlayışlarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
School principals' understandings of the philosophy of education evaluation according to teachers' opinions
ERDAL GÜRBÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET YAYLA
- Akran zorbalığının okul ve sınıf yönetimine yansımaları
The reflection of peer bullying on school and classroom management
BEYZA NUR BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ CULHA
- Use of learning trajectories based instruction to restructure mathematical content and student knowledge of pre-service elementary teachers
Öğrenme rotaları temelli öğretimin sınıf öğretmen adaylarının matematiksel alan ve öğrenci bilgilerini yeniden yapılandırılmasında kullanımı
ZUHAL YILMAZ
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER