Ortaokul öğrencilerinin diklik ve üçgende yükseklik kavramları ile ilgili çizim performansları
Drawing performance of middle school students related to the concepts of perpendicularity and height in triangles
- Tez No: 951927
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FADİME ULUSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
Bu araştırmanın amacı, 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin“diklik”ve“üçgende yükseklik”kavramlarına ilişkin çizim performanslarını incelemektir. Çalışma, tarama modellerinden kesitsel tarama deseniyle yürütülmüş olup, Batı Karadeniz Bölgesi'nde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı beş ortaokulda öğrenim gören toplam 612 öğrenciden elde edilen verilerle gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların 321'i 7. sınıf, 291'i ise 8. sınıf düzeyindedir. Veri toplama aracı olarak çizim testleri kullanılmış; öğrencilere sırasıyla ön bilgi testi, diklik çizim testi ve üçgende yükseklik çizim testi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, öğrencilerin diklik çizimlerinde noktanın konumu, doğrunun yönelimi ve doğrunun uzantısına ihtiyaç duyulup duyulmamasının belirleyici değişkenler olduğunu göstermiştir. Doğrunun uzantısına duyulan ihtiyaç, öğrencilerin hata yapmalarında en etkili faktör olarak öne çıkmıştır. Üçgen türüne, yönelimine ve yüksekliğin konumuna bağlı olarak öğrencilerin başarı düzeylerinde farklılıklar gözlemlenmiştir. Dar açılı üçgenlerde başarı oranı daha yüksekken, dik ve geniş açılı üçgenlerde öğrenciler daha fazla zorlanmıştır. Ayrıca öğrencilerin yükseklik yerine kenarortay, orta dikme veya yanlış kenara dik çizim gibi kavramsal hatalar yaptıkları görülmüştür. Sekizinci sınıf öğrencilerinin her iki kavramda da yedinci sınıf öğrencilerine göre daha başarılı oldukları saptanmıştır. Prototip olmayan çizimlerde gözlemlenen yetersizlikler, öğrencilerin diklik ve üçgende yükseklik kavramına yönelik anlayışlarının daha sistematik biçimde geliştirilmesi gerektiğine işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the drawing performance of 7th and 8th grade students regarding the concepts of“perpendicularity”and“altitudes of a triangle.”The study was conducted using a cross-sectional survey design. Data was data obtained from a total of 612 students attending five middle schools affiliated with the Ministry of National Education in the Western Black Sea Region in Turkey. Of the participants, 321 were in the 7th grade and 291 were in the 8th grade. Drawing tests were used as the data collection tool; students were administered a pre-test, a perpendicularity drawing test, and a height in a triangle drawing test in that order. The findings show that the position of the point, the direction of the line, and whether or not the extension of the line is needed are the determining variables in students' performance on drawings of perpendicular lines. The need for the extension of the line emerged as the most effective factor in students' mistakes. Differences in students' achievement levels were observed depending on the type of triangle, its orientation, and the position of the altitude. The success rate was higher in acute triangles, while students had more difficulty in right and obtuse triangles. In addition, it was observed that students made conceptual errors such as drawing the median, perpendicular bisector, or perpendicular to the wrong side instead of the altitude. It was found that eighth-grade students were more successful in both concepts than seventh-grade students. The inadequacies observed in non-prototype drawings indicate that students' understanding of perpendicularity and height in triangles needs to be developed in a more systematic way.
Benzer Tezler
- Ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin üçgende yükseklik, kenarortay ve açıortay kavramlarına yönelik kavram imajlarının incelenmesi
Secondary school 8th grade students' concept images for bisector, median and height in triangle
EBRU KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALİ KANDEMİR
- Ortaokul öğrencilerinin matematikselleştirme süreçlerinin matematiksel modelleme problemleri aracılığıyla incelenmesi
Examination of middle school students' mathematization processes through mathematical modeling problems
FATMA DUYGU TEMUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MAKBULE GÖZDE DİDİŞ KABAR
- 8. sınıf öğrencilerinin gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımı altında eğim kavramını oluşturma süreçlerinin APOS teorik çerçevesinde incelenmesi
Examination of 8th grade students' construction of the concept of slope based on realistic mathematics education in APOS framework
ÖMER DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TANGÜL KABAEL
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin geometrik şekil ve cisimler ile ilgili hata ve kavram yanılgılarının belirlenmesi
Examination of 4th grade students' mistakes and misconceptions for geometric shapes and geometric objects
ECESU MUSLUOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL ALTIPARMAK
- Barış ve farklılıklara saygı değerlerine ilişkin Suriyeli öğrenciler ile Türkçe ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri
Opinions of Syrian students and Turkish and social studies teachers on the values of peace and respect for differences
AYSUN AYAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESEN DURMUŞ