Öğretmenlerin STEM okuryazarlığı, yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve bireysel yaratıcılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between teachers STEM literacy, lifelong learning tendencies and individual creativity
- Tez No: 951958
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RIZA SALAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 73
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin (Fen Bilimleri, Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji) STEM okuryazarlığı, yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve bireysel yaratıcılık düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Yöntem: Araştırmada nicel araştırma yaklaşımı benimsenmiş, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Doğu Anadolu bölgesinde görev yapan 252 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler, STEM Okuryazarlığı Anketi, Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği ve Bireysel Yaratıcılık Ölçeği aracılığıyla çevrimiçi olarak gönüllülük esasına dayalı şekilde toplanmıştır. Uygulama sürecinde ölçekler Google Form aracılığıyla iletilmiş, katılımcılardan etik ilkeler doğrultusunda onay alınmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, Pearson korelasyon ve çoklu doğrusal regresyon analizleri kullanılmıştır. Bulgular: Analiz sonuçlarına göre öğretmenlerin STEM okuryazarlığı ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve bireysel yaratıcılık düzeyleri arasında pozitif yönde, yüksek düzeyde ve anlamlı ilişkiler bulunmaktadır. Ayrıca yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve bireysel yaratıcılığın STEM okuryazarlığını anlamlı düzeyde yordadığı görülmüştür. Sonuçlar: Bu bulgular öğretmenlerin STEM okuryazarlık düzeylerinin geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve bireysel yaratıcılığın önemli belirleyiciler olduğunu ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
Purpose: The aim of this study is to examine the relationship between teachers' (Science, Mathematics, Physics, Chemistry, Biology) STEM literacy, lifelong learning tendencies, and individual creativity levels. Method: A quantitative research approach was adopted, utilizing the relational survey model. The study group consists of 252 teachers working in the Eastern Anatolia region during the 2024–2025 academic year. Data were collected online through voluntary participation using the STEM Literacy Questionnaire, Lifelong Learning Tendencies Scale, and Individual Creativity Scale. The application process was carried out via Google Forms, and informed consent was obtained from all participants in line with ethical principles. The collected data were analyzed using descriptive statistics, Pearson correlation, and multiple linear regression techniques. Findings: According to the analysis results, there are positive, high-level, and meaningful relationships between teachers' STEM literacy and their lifelong learning tendencies and individual creativity levels. In addition, it has been observed that lifelong learning tendencies and individual creativity significantly predict STEM literacy. Conclusions: These findings reveal that lifelong learning tendencies and individual creativity are important determinants in improving teachers' STEM literacy levels.
Benzer Tezler
- Okul öncesi STEM mesleki gelişim programının öğretmenler, çocuklar ve ailelere yansımaları
Reflections of the early childhood STEM professional development program on teachers, children and families
NEFİSE ÖZOK BULUT
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERAP ERDOĞAN
- Bilim ve sanat merkezlerinde STEM uygulaması ve öğretmenlerin STEM uygulaması hakkındaki görüşlerinin incelenmesi
STEM workshops in science and art centers and researches on teachers' views on STEM workshops
MUSTAFA BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OĞUZ DOĞAN
- İlkokul öğrencilerinin dijital hikâye okuryazarlığında STEM etkinlikleri: Bir karma desen araştırması
STEM activities in digital story literacy of primary school students: A mixed pattern research
MURAT TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÇEVİK
- Biyoloji öğretiminde veriye dayalı öğrenme etkinliklerinin öğrencilerin istatistiğe karşı tutumlarına etkisi
The effect of data-driven learning activities in biology teaching on students' attitudes to statistics
ASİYE KARADEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEFNE YABAŞ
- Fen bilimleri ve matematik öğretmenlerinin FeTeMM öz yeterlilikleri ile fen okuryazarlığı arasındaki ilişkinin incelenmesi
The examination of the relationship between STEM self efficacy and science literacy of science and mathematics teachers
EBRU ŞATA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL TEKEREK