Ortaokul öğrencilerinin öğrenme ve yenilik becerilerinin bazı demografik özelliklere göre değişimi ve fen bilimleri dersi başarılarına etkisi
Change in secondary school students learning and innavation skills according to some demographic characteristics and its effect on science seccess
- Tez No: 952935
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖMER DERELİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 56
Özet
Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl becerileri kapsamında yer alan öğrenme ve yenilik becerilerinin bazı demografik değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini ve bu becerilerin Fen Bilimleri dersi başarıları üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada öğrencilerin yaratıcılık, eleştirel düşünme, problem çözme, iletişim ve iş birliği becerileri değerlendirilmiştir. Araştırma tarama modeliyle gerçekleştirilmiş ve veri toplama aracı olarak Durumsal Yargı Testi (DYT) kullanılmıştır. Katılımcılar; İstanbul ili Küçükçekme bölgesindeki, Atatürk Ortaokulu, Mareşal Fevzi Çakmak Ortaokulu ve Küçükçekmece Ortaokulu'nda öğrenim gören 7. ve 8. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Veri analizleri sonucunda, cinsiyet, sınıf düzeyi, kardeş sayısı ve aylık gelir düzeyine göre beceri düzeylerinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar çoğunlukla görülmemiştir. Ancak, problem çözme becerisi açısından aylık gelir düzeyine göre anlamlılığa yakın sonuçlar elde edilmiştir. Bu durum, özellikle orta gelir grubundaki öğrencilerin bazı beceri alanlarında daha güçlü performans gösterdiğini ortaya koymuştur. Araştırma bulguları, öğrenme ve yenilik becerilerinin bireysel ve çevresel faktörlerden etkilendiğini; ancak bu etkinin bazı durumlarda istatistiksel olarak sınırlı olduğunu göstermektedir. Elde edilen veriler, eğitim politikalarının farklılaştırılmış öğretim yöntemleri ve sosyoekonomik destek mekanizmalarıyla zenginleştirilmesi gerektiğine işaret etmektedir. Bu çalışma, ortaokul düzeyinde yürütülen fen bilimleri öğretiminin, öğrencilerin çok boyutlu becerilerinin gelişiminde stratejik bir rol oynayabileceğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine whether secondary school students' learning and innovation skills—key components of 21st-century competencies—vary according to certain demographic variables and whether these skills influence their academic achievement in science courses. The research focuses on creativity, critical thinking, problem solving, communication, and collaboration skills. The study was conducted using a survey model, and data were collected through a Situational Judgment Test (SJT). The participants consisted of 7th and 8th-grade students from Atatürk Secondary School, Mareşal Fevzi Çakmak Secondary School, and Küçükçekmece Secondary School, located in the Küçükçekmece district of Istanbul, Türkiye. Statistical analyses indicated that demographic factors such as gender, grade level, number of siblings, and monthly income mostly did not yield significant differences in students' skill levels. However, a near- significant difference was found in problem-solving skills based on income level, with students in the middle- income group performing slightly better in this domain. The findings suggest that learning and innovation skills are influenced by individual and environmental factors, though this influence may be limited in statistical terms. The results highlight the need for differentiated teaching strategies and supportive educational policies tailored to diverse socioeconomic backgrounds. This study emphasizes that science education at the secondary school level can play a critical role in the development of students' multidimensional competencies.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin geometri problemi kurma süreçleri ve problem kurma stratejilerinin incelenmesi
Investigation of middle school students' geometric problem-posing processes and problem-posing strategies
MUSTAFA ZEKİ AYDOĞDU
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF TÜRNÜKLÜ
- Ortaokul 7.sınıf fen bilimleri ders kitabının 21. yüzyıl öğrenme ve yenilik becerileri açısından öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of secondary school 7th grade science textbook according to teachers' opinions in terms of 21st century learning and innovation skills
SEMA UMUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ SÜLÜN
- Ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerini ölçmeyi amaçlayan bir durumsal yargı testi geliştirilmesi
Development of a situational judgment test that measures the 21st century skills of secondary school students
DURSUN ALİ ASALIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEHER YALÇIN
- Ortaokul öğrencilerinde proje temelli STEM etkinliklerinin stem kariyer ilgisine, 21. yüzyıl becerilerine ve akademik başarıya etkisi
The effect of project-based stem activities on STEM career interest, 21st century skills and academic success in middle school students
HALİL TANIR
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN
- Dijital öykü atölyesinin ortaokul öğrencilerinin 21. yy becerileri ve ders başarısına etkisi
The effect of digital story workshop on secondary school students' 21st century skills and academic achievement
BÜŞRA YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. NİMET REMZİYE ERGÜL