Beşinci sınıf Türkçe ders kitabındaki metin ve etkinliklerin yaşam becerileri açısından incelenmesi
Investigation of the texts and activities in the 5th grade Turkish course book in terms of life skills
- Tez No: 954116
- Danışmanlar: PROF. DR. OĞUZHAN SEVİM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: beşinci sınıf, Türkçe ders kitabındaki metin ve etkinlikler, yaşam becerileri, fifth grade, texts and activities in the Turkish textbook, life skills
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZ YÜKSEK LİSANS TEZİ 5. SINIF TÜRKÇE DERS KİTAPLARININ YAŞAM BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ Esra KARAKÖSE Temmuz 2025, 141 Sayfa Amaç: Bu araştırmanın temel amacı, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan ortaokul beşinci sınıf Türkçe ders kitabında yer alan metin ve etkinliklerin yaşam becerileri açısından sistemli biçimde değerlendirilmesidir. 21. yüzyıl bireylerinden beklenen temel yeterliklerin kazandırılmasında yaşam becerilerinin eğitimin her aşamasına entegre edilmesi gerekmektedir. Bu doğrultuda öğrencilerin iletişim kurma, empati geliştirme, problem çözme, yaratıcı ve eleştirel düşünme, karar verme, iş birliği yapma, öz düzenleme gibi yaşamsal becerileri edinmeleri, eğitim programlarının öncelikli hedefleri arasında yer almalıdır. Yöntem: Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi deseniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak 5. sınıf Türkçe Ters Kitabı'nda yer alan metin ve etkinliklerin yaşam becerilerini ne ölçüde içerdiğini belirlemek amacıyla Tekin (2024) tarafından alan yazınından faydalanılarak hazırladığı Yaşam Becerileri-Etkinlik Değerlendirme Formu kullanılmıştır.Veri toplama sürecinde, 2024–2025 eğitim öğretim yılı itibarıyla okutulmakta olan beşinci sınıf Türkçe ders kitabında yer alan temalar, metinler ve bu metinlere bağlı olarak yapılandırılan etkinlikler sistematik biçimde incelenmiştir. Belirlenen veriler, Dünya Sağlık Örgütü ve UNICEF gibi kurumlarca tanımlanan temel yaşam becerileri çerçevesinde kategorize edilmiş, analiz sürecinde bu becerilerin metin ve etkinliklerde doğrudan ya da dolaylı olarak ne ölçüde yer aldığı belirlenmeye çalışılmıştır. Bulgular: Gerçekleştirilen analiz sonucunda, beşinci sınıf Türkçe ders kitabında yer alan birçok metnin empati kurma, iletişim becerilerini geliştirme ve karar verme gibi yaşam becerilerine dolaylı yoldan katkı sunduğu gözlemlenmiştir. Bununla birlikte, öğrencilerin yaratıcı düşünme, öz yönetim, problem çözme ve eleştirel düşünme gibi becerileri doğrudan kazanmalarını amaçlayan yapılandırılmış etkinliklerin sayıca yetersiz olduğu saptanmıştır. Sonuçlar: Araştırma bulguları doğrultusunda, Türkçe ders kitabının yaşam becerilerinin kazandırılması konusunda önemli bir potansiyel taşıdığı ancak bu potansiyelin etkinliklerle yeterince desteklenemediği sonucuna ulaşılmıştır. Yaşam becerilerinin bireyin günlük yaşama hazırlanmasında ve akademik başarısında belirleyici rol oynadığı dikkate alındığında, ders kitaplarının içeriğinin bu doğrultuda yeniden yapılandırılması gerekmektedir. Bu kapsamda ders kitabı yazarlarının ve öğretim programı geliştiricilerin yaşam becerilerini doğrudan destekleyen içerikler üretmeleri ve bu becerilere yönelik sistematik kazanımları içeren etkinlik tasarımları yapmaları önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT MASTER'S THESIS INVESTIGATION OF THE TEXTS AND ACTIVITIES IN THE 5TH GRADE TURKISH COURSE BOOK IN TERMS OF LIFE SKILLS Esra KARAKÖSE July 2025, 141 Pages Objective: The main objective of this study is to analyze in a systematic way the activities and texts of the fifth-grade Turkish textbook published by the Ministry of National Education based on life skills. Life skills need to be integrated into each stage of education in order to achieve the basic skills that the citizens of the 21st century will need. In this direction, education of life skills such as communication, empathy building, problem-solving, creative thinking, critical thinking, decision-making, cooperation, and self-regulation should be one of the major goals of educational programs. Method: The research was conducted with the content analysis design, which is among the qualitative research designs. In the study, the Life Skills-Activity Evaluation Form, prepared by Tekin (2024) by making use of the literature, was used as a data collection tool in order to determine to what extent the texts and activities in the 5th grade Turkish Ters Book include life skills.During data collection, the themes, texts and activities organized based on these texts in the fifth-grade Turkish textbook, taught as of the 2024–2025 school year, were studied systematically. The gathered information were categorized into the level of the core life skills which have been characterized by institutions such as the World Health Organization and UNICEF, and in the course of analyzing, a stake was made towards determining to what extent these skills were implemented directly or indirectly through the texts and activities. Findings: Through the analysis, it was observed that the majority of the texts in the fifth-grade Turkish textbook possess the indirect contribution to life skills such as empathy, communication skills, and decision-making. However, it was determined that the number of organized activities with the purpose of students directly acquiring skills such as creative thinking, self-management, problem solving, and critical thinking was insufficient. Conclusions: From the research findings, it was inferred that Turkish textbook does have enormous potential towards acquiring life skills, but such potential could not be well aided by activities. Based on the fact that life skills do have significant contributions to the readiness of the individual to face day-to-day life and academic success, the contents of the textbooks must be rearranged accordingly. In this regard, authors of textbooks and curriculum designers should develop material that directly impacts life skills and design activities involving systematic improvements to these skills.
Benzer Tezler
- Atherosklerotik kalp hastalıklarında risk faktörleri
Risk factors in the coronary artery disease
MURAT SUHER
- İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu'nun kültür ve eğitim kavramı üzerine bir inceleme
An Examination of the concepts of culture and education of Ismayıl Hakkı Baltacıoğlu
ABDULLAH DİKİCİ
Doktora
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT ANAR
- Pulmoner hipertansiyon etyopatogenezinde prostasiklin ve lökotrien C4'ün rolü
Possible role of leukotrien C4 and prostacyclin in the development of pulmonary hypertension
ÜLKÜ AYBERK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıGazi ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
- Ülkemizdeki çeşitli büyüklükteki yerleşim merkezlerinde uygulanabilecek kültür yapısı planlama modeli
The Planning model of the cultural building which applicable at different size of settlement center
MUSTAFA İNCESAKAL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Şehircilik ve Bölge PlanlamaGazi ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUR ERKMEN