Kaynaştırma ortamlarında BEP kalitesinin incelenmesi
Examining the quality of IEPS in inclusive settings
- Tez No: 954453
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FUNDA AKSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Zihin Engellilerin Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 127
Özet
Bu çalışma, ilkokula devam eden özel gereksinimli öğrenciler için oluşturulan BEP ekibindeki sınıf öğretmenlerinin BEP hazırlama sürecine ve hazırladıkları BEP'lerin kalitelerine ilişkin görüşlerini betimlemeyi amaçlamaktadır. Nitel betimsel desende yürütülen araştırmanın katılımcıları, büyükşehir statüsündeki bir ilde genel eğitim sınıflarında çalışan toplam 17 sınıf öğretmenidir (8 erkek, 9 kadın). Veriler, yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmış ve elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle tümevarımcı bir yaklaşım benimsenerek analiz edilmiştir. Kodlama ve tema oluşturma sürecinde NVivo 15 yazılımı kullanılmıştır. Bulgular, öğretmenlerin çoğunlukla BEP'lerinde dört bileşene yer verdiğini; en sık tekrarlanan bileşenin uzun ve kısa dönemli amaçlar olduğunu göstermiştir. Katılımcılar kaliteli bir BEP'i öğrenci odaklı, işlevsel ve iş birliğine dayalı olarak tanımlasa da uygulama boyutunda özellikle işlevsel amaç belirleme ve öğrencinin düzey tespiti aşamalarında güçlük yaşadıklarını belirtmişlerdir. Bununla birlikte, katılımcılar hazırladıkları BEP'lerin genel olarak yeterli kalitede olduğunu düşünmektedirler. Bulgular, BEP kalitesini artırmak için öğretmen yeterliklerinin geliştirilmesine ve öğrenci özelliklerinin sistematik biçimde değerlendirilmesine yönelik öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to describe classroom teachers' views on both the process of developing Individualized Education Programs (IEPs) and the quality of the IEPs they prepare for students with special needs attending primary school. Conducted within a qualitative descriptive design, the research involved 17 classroom teachers (8 men, 9 women) working in general education classrooms in a metropolitan province. Data were collected through semi structured interviews and analyzed using an inductive content analysis approach. NVivo 15 software was employed during the coding and theme generation phases. Findings revealed that teachers most frequently included four components in their IEPs, with long and short term goals being the most commonly repeated component. Although participants defined a high quality IEP as student centered, functional, and collaborative, they reported difficulties especially in setting functional goals and determining students' skill levels when it came to implementation. Nevertheless, the participants generally believed that the IEPs they prepared were of adequate quality. The findings offer recommendations for enhancing teacher competencies and for systematically assessing student characteristics in order to improve IEP quality.
Benzer Tezler
- Çoklu yetersizliği olan öğrencilerin kaynaştırma ortamlarında desteklenmesine yöneliköğretmen eğitim programı (ÇYÖKDP)'nın etkililiğinin belirlenmesi
Analysing the effectiveness of teacher education program in regard to supporting children with multiple and severe disabilities in inclusive education settings
HARUN ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADİLE EMEL SARDOHAN YILDIRIM
- Birlikte öğretim yaklaşımlarından bir öğretim yapan bir gözlemci modelinin kaynaştırma ortamlarındaki sınıf öğretmenlerinin etkili öğretim becerilerine etkisi
The impact of the effectiveness of an observer model providing education according to the 'joint teaching' approach in an inclusive environment on the effective teaching ability of classroom teachers
HATİCE NİLAY KAYHAN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖNÜL AKÇAMETE
- Kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitimlerine devam eden okul öncesi dönem özel gereksinimli öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) geliştirme sürecinin incelenmesi
Investigation development process of individualized educational plan (IEP) for pre-school children with special needs who continue their education through inclusion/integration
SERVER YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA KURT
- Zihinsel yetersizlikten etkilenmiş kaynaştırma öğrencilerinin sınıf öğretmenlerine sağlanan destek özel eğitim hizmetlerinin belirlenmesi
Identifying the special education services provided to the class teachers of inclusive education students with mild ID
UĞUR ARMUTCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET REŞAT PEKER
- İlköğretim öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama yeterlilikleri ve uygulama sürecine ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Investigation of primary school teachers' sufficiency on preparing individualized education programs and their implementation process
KEMAL KOCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN HÜSEYİN KILINÇ